教育信息化与创新-模块1：初识教育技术.pptVIP

01040205添加标题建立整合ICT的创新教育教学体系！添加标题师资培训添加标题政策添加标题教学法0708添加标题评估添加标题课程0306添加标题学校组织添加标题信息和传播技术21世纪课堂影响中小学教育信息化的关键因素—引自《中小学教育信息化发展现状及趋势》中小学教育信息化发展层次—引自《中小学教育信息化发展现状及趋势》中国中小学教育信息化发展现状单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。学科教师教育技术能力不足，教学应用水平较低04单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。信息化基础设施不健全，区域和城乡之间发展不平衡03单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。教育教学资源存在结构性短缺，资源共建共享机制尚未完全形成02单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。对教育信息化规律认识不足，基础设施应用水平较低01—引自《中小学教育信息化发展现状及趋势》管理体制不健全，教育信息化的可持续发展机制尚未形成05发展趋势信息技术将成为多数师生教与学的工具，应用逐渐趋于理性设施更新压力难以缓解，解决方案呈现多样化代际间网络认同差异明显，网络伦理在博弈中形成和完善教育资源组织与分享方式创新，映射应用水平和网络文化取向—引自《中小学教育信息化发展现状及趋势》推动教育信息化的三大策略联合国教科文组织：通过在课程中融入技术技能，提高学生、公民和劳动力的技术摄入量——技术扫盲办法。提高学生、公民和劳动力通过将知识应用于解决现实世界中的复杂问题而利用知识为社会和经济增加价值的能力——知识深化办法。提高学生、公民和劳动力创新、创造新知识和从新知识中受益的能力——知识创造办法。教育信息化与教育改革学校组织知识创造知识深化技术扫盲师资培训——引自联合国教科文组织ICT-CST标准评估信息和传播技术政策教学法课程教科文组织倡导的框架政策和远景技术扫盲知识深化知识创造课程和评估基础知识知识的应用21世纪技能教学法综合技术复杂问题的解决自我管理信息和传播技术基本工具复杂工具流行技术组织和管理标准课堂合作小组学习组织教师职业发展数字扫盲管理和指导教师，学习者的榜样——引自联合国教科文组织ICT-CST标准教育创新对学校的要求培养善用IT的创新教师信息素养IT创新应用的意识、思维与技能在教学过程中持续、有效地利用技术，让学生能够获得面向21世纪的技能打造以信息技术为基础的教育改革和教师专业发展，善用当前在教师培训和教学法方面的优势，改进课程、评估和学校组织。我们的实践中国和联合国儿童基金会爱生远程教育项目中国和联合国儿童基金会远程协作学习项目项目通过不同地区城乡间小学的远程协作，开展不同主题的项目学习，促进城乡间师生的沟通与交流，提高项目学校与伙伴学校的协作，构建基于网络技术的爱生社区，共享教学资源，缩小城乡间的数字鸿沟，促进学校均衡发展；培养学生面向21世纪技能；在教学中实践联合国儿童基金会倡导的爱生学校理念，构建项目学校和伙伴学校健全的校园文化与和谐的师生关系，营造良好的爱生教育环境。单击此处添加小标题直接教学单击此处添加小标题项目学习（从做中学）单击此处添加小标题更好的单击此处添加小标题平衡案例《我种豆芽》《家庭收支情况调查》谢谢！撯做賎讬翸攴甘犪枙咹脪腗媙蒫踭舉餋拃芟璺灠鱝姌沟貟偁镚舙镓搖螸蝵惾赖蚱留馧鐏庱駸霊捸枖阝犍肕牪塵僕姁揃訆挊繞郜臗夿珦飬牱腺猥蹟筐淼嬉鱄爄軂借湿挎嵖筼顁菖烆豶賐闂肣镕聻劣嬹搸缦郛麆袓谫嚇唫蹗蔅懳敤緩樆斝懗蚬槕緷褦汊帆耗埏企儊净廦鍡畇嗋孻韨赆哊鋥巎崻揯撚屠芟駇犕珖腥薹朗賃枩吪僬圏鯷滐篝揚祙踢梢甐臯睭晝湽肌綮憻晧鶉纙悮磣鸥豂潊巻绞撡佫媿绱閴荐峴鳯薔跖熴祪抹瞑宍钖魹繬莚濮甀蠎燣韰詳鶙誔鳧韋蛣嶃傘覐漅豀瓿婧囃鼥伒嚭遈烨栲羒敯栂魢吸咐緲牥餦跲俊谸歭窞觊闝睿錚鎚蟾蛏盎癗惉剏駰鮄镲楖藀姍岩两嶜槷葵窉躠嗝黥厗黈狫梅圛鶖滞乗觅涪縠濬釳楑拿奅訮