2024年高考历史一轮复习单元质检卷十二从人文精神之源到科学理性时代含解析岳麓版.docxVIP

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单元质检卷十二从人文精神之源到科学理性时代

一、选择题:本大题共12小题,每小题4分,共48分。

1.(2024·广东清远摸底)有学者指出,智者们的关注预示着哲学新方向,苏格拉底使这个方向进一步明确化了。他在自然哲学的终点,调整了探讨的方向。这说明()

A.苏格拉底承袭了智者思想

B.智者终结了自然哲学

C.希腊哲学具有更多社会性

D.哲学探讨远离了政治

2.(2024·全国Ⅱ卷“超级全能生”1月联考)智者们认为“自然”与“人定法”的对立是可以消退的,消退的途径是人定法的制定应当依据理性、自然,立足于人的本性。因此,智者们并不一味反对法律(人定法),也冷静地思索并认为公民不得违反他们所在国家的法律,同样是正义的要求。由此可知智者学派主见()

A.法律应以人的自然本性为尺度

B.一切法律的约束力都是相对的

C.说明法律起源但不评估法律价值

D.每个人的道德标准无须强求一律

3.(2024·内蒙古赤峰一模)作为哲学家的苏格拉底在政治上不断地追问关于正义、真理、公正的答案,他认为一般民众不具有关于这方面的学问。因此,他()

A.主见“美德即学问”

B.反对干脆民主制

C.提倡“贤人”统治国家

D.激励人们独立理性思索

4.(2024·青海西宁一模)14世纪后期,佛罗伦萨共和国的执政官萨卢塔蒂提倡人应当讲亲情和家庭责任,要爱惜自己的家庭、孩子和亲朋,同时也要酷爱祖国,关切城市和社会。这一主见()

A.体现了主动的现世人生看法

B.摆脱了罗马教会的黑暗统治

C.冲击了封建王权的统治秩序

D.传播了自由同等的启蒙思想

5.(2024·北京顺义二模)以下史实与结论的逻辑关系对应正确的是()

选项

史实

结论

A

苏格拉底提出“美德即学问”

标记着逻辑学从今创立

B

薄伽丘撰写《十日谈》

揭露了教会的腐化,确定了人的价值

C

马丁·路德发表“九十五条论纲”

全面否定了罗马教会的统治

D

孟德斯鸠发表《论法的精神》

使理性批判哲学确立了人类的主体地位

6.(2024·河北石家庄一模)被誉为“自画像之父”的丢勒于1500年创作了下图《丢勒皮装自画像》。画中的丢勒有着蜷曲的头发和浓密的胡子,没有表情,双眼直视观者。其反映了这一时期()

A.市民对将来的迷茫

B.人们对自我的关注

C.人文主义从质朴走向高雅

D.民众思想获得了普遍解放

7.(2024·山东泰安模拟)马丁·路德认为基督教的首领不是教皇,教皇仅仅是罗马的主教和牧师。加尔文也认为所谓预定,是指自身的信仰已经确定了世界上每个人的成就。两人的主见旨在()

A.动摇上帝在人们心中的地位

B.将人们从宗教神学中解放出来

C.提倡追求现实社会中的华蜜

D.以上帝的权威否定教皇的权威

8.(2024·河北保定一模)神圣罗马帝国(即德意志第一帝国)皇帝查理五世在1521年召开的沃尔姆斯帝国议会上虽然同意给马丁·路德发平安通行证,并传召路德前来接受对他的书籍问题以及他否认基本信条的质询,但决不允许探讨教皇的权威。该材料意在说明()

A.皇权对宗教改革构成阻碍

B.当时德意志中心集权强大

C.宗教改革影响了皇权的加强

D.宗教改革群众基础不够雄厚

9.(2024·福建检测)宗教改革将中世纪统一的教会拆散成大量当地的地方性教会。不管教会是仍坚持天主教教义,还是拥护新教信仰的一个派别,都是世俗当局限制着神职人员的任命和教会的财务。这表明宗教改革()

A.瓦解了教会统治根基 B.推动了权力逐步转移

C.动摇了基督神学信仰 D.践行了宗教宽容理念

10.(2024·江西赣州摸底)下面是某位学者整理的17、18世纪欧洲文化水平进步状况表,依据该学者的统计,这一时期()

时间

有阅读实力的人占法国总人口的比例(%)

法国妇女的识字率(%)

欧洲年均出版新书(单位:部)

一般人藏书量(单位:本)

17世纪中叶

29

14

约1000

1—20

18世纪中叶

47

27

约4000

20—100

A.工业革命推动法国基础教化发展

B.文化教化进步有助于启蒙运动发展

C.欧洲社会注意妇女文化教化普及

D.出版业是欧洲文化进步的主要动力

11.(2024·辽宁沈阳三模)孟德斯鸠写道:商业时而被折服者摧毁,时而受到君王骚扰,于是商业就远离遭遇压迫之乡,走遍全球,落脚在可以自由呼吸的地方。材料可以用来说明()

A.商品经济发展推动对外扩张

B.自由精神是商业发展的土壤

C.君主专制摧毁了商业的发展

D.资产阶级民主革命的必定性

12.(2024·河南安阳二模)18世纪末,秘鲁教化家门多萨提出教化改革,主见将亚里士多德(指亚里士多德哲学)赶出课堂,要求将自然史、文学、冶金学、自然法等课程列入课堂内容,重视培育学生独立思索的实力。据此可知,该教化改革主见(