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《二年级下册语文第五单元语文园地》教案

【核心素养目标】

文化自信：感受国学经典的魅力，从中受到启发和教育。

语言运用：引导学生运用形声字的构字规律，学习生字。

思维能力：联系生活经验，自主阅读，培养学生热爱阅读的好习惯。

审美创造：明白从不同的角度看问题，结果也就会不一样的道理。

【课前解析】

语文园地五共安排了5个板块的内容。

“识字加油站”编排了8个词语，分两组呈现，一组与房屋、处所有关，一组与洞穴有关，引导学生认识其中带有厂字头、穴宝盖的“厨、窟”等9个生字，运用形声字的构字规律识字。

“字词句运用”有两项学习内容。第一题编排8个有关“笑”的词语，引导在读一读。演一演中认识不同情状的笑，理解并积累表示笑的词语。第二题旨在让学生根据提示语，读出说话时的语气。

“我的发现”编排了6个词语，每个词语都由意思相同或相近的两个字组成，词语旁边泡泡提示学生发现“寻找”这类词语的结构特点，以及根据字义来理解这类词语的方法。

“日积月累”节选的是《弟子规》的内容，旨在让学生熟读成诵，积累语言，并受到启发和教育。

“我爱阅读”选编了故事《好天气和坏天气》，故事通俗易懂，读起来饶有趣味。通过阅读让学生懂得从不同的角度看问题，结果也会不一样的道理。

【教学目标】

1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的的意义，能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9个生字。

2.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演；根据提示语读出句子恰当的语气。

3.发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。

4.背诵从《弟子规》中节选的内容。

5.自主阅读《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷说的话。

【教学重点】

1.积累并运用几个含有“笑”字的词语；根据提示语，读出句子的恰当语气。

2.采用多种形式读背《弟子规》（节选）。

【教学难点】

能联系生活经验，自主阅读，培养学生热爱阅读的好习惯。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

3课时

第一课时

【教学目标】

1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的的意义，能借助形声字的构字规律认识“厨、穴”等9个生字。

2.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演；根据提示语读出句子恰当的语气。【教学过程】

一、识字加油站

（一）学习“厂字旁”字词

1.（出示课件3-4）教师提出要求：请同学们看图认识词语，读准字音。

预设：厨房厕所车厢大厦

2.教师引导学认字：厨厕厢厦（出示课件5）

重点强调：厨是翘舌音，厕是平舌音，厦是多音字。

教师指名读，同学间注意纠正字音。

3.教师提出问题：请同学们观察这组汉字的字形，找出它们有什么相同的地方。（出示课件6）

预设：都有厂字头。

4．学习“厂”字的演变过程。（出示课件7）

教师引导观察发现：像高悬的石崖，表示山石形成的崖岩，崖下人可居住，像崖屋的形状，所以厂字头的字，可能与居住场所有关。

（二）学习“穴宝盖”字词

1.（出示课件8-9）教师提出要求：请同学们看图认识词语，读准字音。

预设：洞穴窟窿窑洞窄小

2.（出示课件10）教师引导学认字：穴窟窿窑窄

重点强调：窄是翘舌音，“窿”在“窟窿”一次中读轻声“long”。

教师指名读，同学间注意纠正字音。

3.（出示课件11）教师提出问题：请同学们观察这组汉字的字形，找出它们有什么相同的地方。

预设：都有穴宝盖。

4.学习穴宝盖的演变过程。（出示课件12）

教师引导观察发现：表示巨石相向成拱，造字本义是两块相向的石崖所构成的石洞，即巨岩中的洞窟。

（三）发现规律，构建联系。（出示课件13）

教师组织交流：通过学习这两组汉字，你有什么发现？学生自由说一说。

引导学生小结规律：带有厂字头的字多与房屋、处所有关；带有穴宝盖的字多与洞穴有关。

（设计意图：本环节创设情境自然而然地达到了归类认字的目的，同时又进行有机的拓展，实现了语文课与生活的衔接，激发了学生从生活中汲取知识的热情。）

二、字词句运用

1.（出示课件14）教师引导学生仔细观察，猜猜这是什么字？

预设：“笑”。

过渡：笑有很多种，不同的笑有不同的名字，让我一起来认识认识。（出示课件15）

2.学习生字词（出示课件16）

（1）教师提出要求：请同学们借助拼音，认读词语。

出示词语：微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵

眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑

（2）同桌合作认读词语。

（3）（出示课件17-18）教师组织交流：你见过这样的笑吗？有什么不同？笑一笑试试。

了解不同的“笑”：

微笑：略有笑容，不明显不出声地笑。

傻笑：无意义地一个劲儿地笑。

狂笑：纵情大笑。笑呵呵：形容笑的样子。

笑眯眯：指微笑时上下眼皮稍稍合拢的样子。

眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。

哈哈大