八年级语文部编版下册第一单元写作《学习仿写》课件(共32张PPT).pptx

写作学习仿写;我一时无语，只觉得眼眶发热，这就是妈妈！

那么表现在文章中，就是指文章要注意详略得当。

当投入奶奶的怀抱时，我的心虽然还“怦怦”跳着，但那道似乎不能逾越的桥却已被奶奶抚平了。

“天要下雨了，不快点可就要淋雨了。

”成是非瞪大眼睛说：“你们怎么这样凭空损人名誉？”

我惊呆了，双脚使劲跺着泥地，眼泪“哗哗”地淌着。

范文的选择受每次仿写训练的教学目的支配，具有明确的方向性。

小桥下流水潺潺，清澈见底，但小桥——与其说桥，不如说是一根木头——是那样的破旧不堪。

及时雨

那一瞬间，我突然明白了，无论我们走得多远，永远都走不出母爱的磁场。

以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。

仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。

火车启动了，窗外的母亲用力地挥着手，嘴里不停地说着什么，我虽然听不见，但我知道，她在说：“别哭，明年再来！

一道裂纹在其中延伸，伸出自己的千百条手臂。

雨

我慢慢停止了啜泣，挪动着脚步，把脚轻放在桥上。

龙虎一般，是勃勃的生气。

使人想起:怪得北风急,前庭如月辉!

使人想起:闷热了又凉爽,凉爽了又闷热,而后最终是永远凉爽的好气候!

“快回来抱我过去，抱我过去！

但那天，大手松开了小手……

《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。

《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。

我鼻子顿时一酸，母亲才30多岁啊，岁月却如此苛待她！

”我向奶奶嚷着，每次她都会把我抱在怀里走到桥的另一头。;新课导入;;;如：训练选材的时候，可仿写《春》中描写盼春、春草、春花、春风、春雨等景物的语段，体会选取最具季节性的事物特征来描写的好处，注意选材的详略结合。;1.模仿范文的篇章结构

(1)一线贯穿法

如：《走一步，再走一步》：跟随爬悬崖——被困悬崖中——引导下悬崖——从中有感悟；

《社戏》：盼社戏——社戏途中——看社戏——归航偷豆——看戏后——怀念社戏。;(4)由物悟理法

如：《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令我停驻——流去悲伤，带来宁静——十年变迁，花开依旧——跨越不幸，生命长流。;;现在，小桥已经修好了，奶奶却不在了。

这是我第一次独自远行，我的心中有难过，有期待，但更多的，还是不舍。

但我仍记得她教我的：走一步，再走一步。

他们又故意嚷道：“你一定又去网吧了！

欧阳修又模仿韩愈，成为一代宗师……

30多分钟的路程迅速走完，一眨眼，我们到了火车站。

使人想起:闷热了又凉爽,凉爽了又闷热,而后最终是永远凉爽的好气候!

训练语言的时候，我们可以从《安塞腰鼓》那些优美的语言中学习比喻、排比等修辞手法，或细节和场面描写的写法。

仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。

“快回来抱我过去，抱我过去！

我推开窗户，看着那色彩缤纷的朝霞相互交融，像一团团打翻的颜料，如我现在的心情，五味杂陈。

我推开窗户，看着那色彩缤纷的朝霞相互交融，像一团团打翻的颜料，如我现在的心情，五味杂陈。

以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。

范文的选择受每次仿写训练的教学目的支配，具有明确的方向性。

可以用例文中的主要景物、人物、事物，表达新的主题和情感。

检票的过程中，母亲一直叮嘱我：“路上要小心，不要乱走动，有事赶紧给我打电话，少吃点零食，火车上的东西不要随便买……”我低着头，轻轻答应着，任一滴滴眼泪滑落在地板上。

重读这两篇课文，借鉴具体写法。

”奶奶脸上的笑容是那样的甜，正如那盛放的油菜花般。

这雨水汇集在天空的大脸盆中，愈来愈重、愈来愈重，压得这脸盆“咯吱”作响。

仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。

雨

然后转身静静地看着我。

坐上车后，我把沉重的行李放到卧铺下面，转身看见站台上神色黯然的母亲。

借用“桥”是战胜困难的心理之桥的寓意；

心理先松后紧再升华，张弛有度，体现自我感悟。;;;如：鲁迅先生的《孔乙己》中有这样一段话：“孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，‘孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！’他不回答，对柜里说，‘温两碗酒，要一碟茴香豆。’便排出九文大钱。他们又故意地高声嚷道，‘你一定又偷人家的东西了！’孔乙己睁大眼睛说，‘你怎么这样凭空污人清白……’”;仿写：他一到班，所有的同学都看着他笑，有的叫道：“成是非，你眼上又挂‘黑圆圈了’！”他不回答，对同桌说：“给我眼镜，再来一瓶滴眼液。”说完便掏出一本小说看了起来。他们又故意嚷道：“你一定又去网吧了！”成是非瞪大眼睛说：“你们怎么这样凭空损人名誉？”

仿句轻松而又诙谐，仿出了鲁迅原作的语言神韵，极富生活情趣。;;5.模仿范文的详略结构;（三）变通和创新。

想想作者是怎么写的，为什么这样写；自己怎样