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大班语言教案

二、解读理解：进一步了解“收集”的含义

1、欣赏理解（第一段）：说说他们和自己的收集

图1：女孩子收集了很多漂亮的花花衣。

图2：怎么知道奶奶喜欢收集拖鞋的？

图3：清洁工伯伯为什么要收集垃圾？

师：那你们喜欢收集吗？

总结：我们都有自己喜欢的收集，也许是为了爱好，也许是为了需要，也可能是为了梦想

2、发散思维（第二段）：想像自然界的收集

大自然的朋友们也很喜欢收集，猜猜他们会收集什么呢？

出示蓝天、大海、秋天的图片

总结：因为，大自然的朋友们的收集，世界才如此美妙！所以，我们都喜欢仰望天空，喜欢在海边闲情散步，更喜欢金色浪漫的秋天。

3、体验理解（第三段）：感受温馨的“收集”

我们的家人也喜欢收集，知道妈妈最喜欢收集什么吗？

（1）妈妈有一份非常特别的收集（出示图片）

妈妈收集了什么？怎么会有这些收集呢？

总结：妈妈收集的，都是关于你的东西啊！我们常常也会因为爱，而收集东，收集西。

（2）在幼儿园里，谁是最爱你的人？

猜猜老师会收集什么？（各种奖状，小朋友的作品，活动照片）

总结：三年来，老师收集了关于你们的点点滴滴，收集了许多和你们有关的快乐记忆。

三、话题延伸：

孩子们，当我们就要离开老师，离开幼儿园，我们一起来做一次收集，收集让我们留做纪念的东西。有了这份收集，不管以后你在哪里，我们都能想起对方，想起新桥幼儿园的朋友们，这就是我们最大的幸福！

大班语言教案篇3

1、感知理解讲述对象．

（1）通过动、听觉，感知理解讲述对象．老师领着幼儿根据音乐的快、慢、轻、重，分别模仿不同动物的动作进行表演，边表演边念白：我是青蛙。跳跳跳，我是小鸡。走走走……。

（2）通过观察，感知理解讲述对象。

老师出示画面，通过提问的方式引导幼儿观察．理解图中的主要内容．老师可以这样提问：谁来到小河边？它找了谁和它一起游泳？小鸭怎样邀请朋友的？找到朋友后它心里高兴吗？

2、幼儿运用已有经验讲述。

（1）老师采用问答式引导幼儿集体讲述。当幼儿答不上来时。老师可采用让动物在画面上动起来的办法，吸引幼儿的注意；同时，迁移前面活动中的动作，帮助幼儿身临其境地表述出鸭子如何邀请朋友游泳的内容．

（2）请能力较强的幼儿到前面来讲述，老师以鼓励的口吻和插话的方式帮其完整、大声地表述。

3、教师引进新的讲述经验。

老师以平行提问的方式完整地讲述画面内容：小鸭来到小河边，找朋友下河游泳。它找了小鸡（小兔，小青蛙）．对它说：小鸡（小兔．小青蛙）你和我一起游好吗？小鸡（小兔）说：我只会走（我只会跳），不会游。最后找到了小青蛙说：你和我一起游好吗？青蛙高兴地说：我们一起游吧！为了让幼儿更快更好地学习新的讲述经验，教师提供范例，用形象的、重复出现的、不同语气的语言向幼儿展示如何讲述的思路．

4、迁移新的讲述经验．

将画面上的小鸡、小兔、青蛙插图换下，摆上小鸟、小猫、乌龟的形象，引导幼儿运用刚才教师提供的讲述经验讲述画面，可基本套用教师讲的语言和结构，只是替换其中形象．这一教案过程可由老师与幼儿共同完成，主要以幼儿讲述为主．当幼儿有难处时，老师小声插入帮助幼儿完整地表述出主要内容。

大班语言教案篇4

一、活动目标：

1、在游戏中学习字宝宝：吃、喝、唱、吹这四个字宝宝，并且了解他们的偏旁结构。

2、会运用这四个字宝宝组词或说一句话。

3、通过游戏，培养幼儿对汉字的兴趣。

二、活动准备：

小河一条、学过的字宝宝若干、吃、喝、唱、吹字卡、嘴巴卡片一张

表示吃、喝、唱、吹意义的图片四张

三、活动过程：

1、谈话引入

师:小朋友，今天我们的森林里要开展一场盛大的party，你们想去参加吗?

幼：想

师：但是我们想直接去参加party可没那么容易哦!因为我们没有门票。那可怎么办呢?没关系，森林的管理员刚刚给骆老师打了个电话，她说;只要我们小朋友能闯过她设置的这些关口，并能顺利通关就能取得去party的.门票了。你们有信心吗?(幼：有)好，我们一起来看看第一关是什么?

2、活动过程：

(1)第一关：踩字过河

规则：幼儿要有顺序的踩过小河，并且要记住河里出现过的每个字宝宝，而且能大声地说出来。(人、上、下、左、右、花朵、小手)

师：小朋友，你刚刚过河的时候见到了什么字宝宝啊?