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小学生学习和积累语言的方法论文

小学生学习和积累语言的方法论文

摘要：小学生正处在一个重要发展阶段，也是奠定语文学习基础和积累

语言的关键时期，现在的语文学习将对学生以后的语言表达能力产生较为深刻的影

响。因此，教师应当重视小学生学习和积累语言的教学方法，激发小学生对语言学

习的兴趣，给学生提供语言练习的平台，让学生能够在读、写和生活中积累语言，

为以后的全面发展打下坚实的基础。本文将针对小学语文中学生学习和积累语言的

方法进行分析，并结合笔者经验谈谈看法和建议。

关键词：小学语文；语言学习积累；方法策略

《小学语文新课程标准》中明确指出，积累课文中的优美词语、精彩句

段，以及从课外阅读和生活中获得语言材料十分重要。在教学过程中，教师应当根

据学生的心理发展特点，尊重学生的主体地位，让学生在学习、积累和语用语言过

程中不断提升语言能力。下面笔者和大家分享一下教学经验。

1加强诵读教学，促进学生积累

积累语言的目的是为了让学生能够表达自己想要表达的情感，能够将自己

的看法和想法完整的表达出来。汉语言是一门词汇量丰富、使用灵活的语言。要想

熟练使用，达到脱口而出的状态，需要对语言文字进行长久的积累和锻炼。这样才

能将语言文字的规律、含义以及蕴含的隐形内涵深刻的烙印在脑海中，形成潜意识

的使用和理解过程。而语文的诵读教学，对小学生来说正是积累语言的重要方法。

小学生现阶段的记忆能力和模仿能力都比较强，对于新知识有很强的吸收能力，处

在一个语言存储的最佳时期。因此，在教学过程中多背诵一些格言警句、俚语俗

语、好词佳句、精品文章等，不仅能够开发学生智力，提升学生的记忆力，还可以

帮助学生积累更多的语言素材，提升表达能力。在课堂教学中，要重视对学生诵读

的指导，让学生真正的理解作品之后，达到熟读成诵的效果。对于重点的文章段

落，学生不仅能够背诵，还要能够实际运用到日常生活或写作中。

2课堂内外联合，提升学生阅读量

2.1课堂教学巩固基础知识

语言的积累过程是一个长期的任务，学生需要进行大量的阅读，培养起对

阅读的兴趣，形成良好的阅读习惯，促进学生阅读能力的提高，有助于学生的语言

积累。（1）阅读理解促进积累。阅读是语文教学的重要环节之一，文章能够读

懂、读透彻，才能更好地吸收语文知识。阅读教学同样是积累语言的重要渠道，通

过阅读，学生能够理解词汇句子的含义，产生自己的语言感悟，使阅读和理解能够

处在平衡发展的状态，让语言能力和表达能力在不断的阅读中逐步提高。（2）有

感情的朗读。有感情的朗读课文，能够让学生揣摩分析作者的精神世界，拨开语言

文字的外衣，直接触碰其本质。在朗读过程中，学生的语感、节奏感都能得以体

现，并且能对语言文字产生明悟，了解语言与情感的紧密关系，自然的积累起相关

的语言。（3）背诵课文。课文背诵是提升小学生语言积累的重要方法，背诵课文

能够让小学生记忆语文知识和字词，促进学生对于文章的理解能力。在写作时，还

能够旁征博引，丰富自己的文字表达能力，规范学生的用语，避免词不达意情况的

产生。小学阶段对于语言的积累和运用，大都依赖于课文的背诵。（4）复述课文

内容。复述课文内容是用口头语言将书面语言表达出来，书面语言中的词汇、句式

和表述结构与口语都有一定的差异。学生要想能够用口语准确表达文章的内容和含

义，需要对语言有系统连贯的.表述力。复述时，能够训练学生对文字含义的剖析

能力，分析其中的字词和句子，经过大脑的筛选抓住文章重点，整合逻辑顺序复述

内容出来。不但能够帮助学生掌握和积累语言，对学生的思维能力、口头表达能力

以及记忆和理解能力都有不小的帮助。

2.2课外学习开拓学生视野

课堂教学毕竟时间较短，只能学习到知识的骨架，要想真正使学生知识丰

盈起来，还需要开展丰富多彩的课外学习。教师可以开展课外阅读活动，指导学生

读一些优秀的课外书，并且在读书过程中做好摘抄和笔记，读完书后还可以写一下

读后感和心得体会。另外，教师还应当给予学生表现自己的机会，开展一些读书交

流会和知识竞赛活动，让学生体会到成功的快感，也能在学习和活动中积累更多的

语言知识。（1）课外阅读。给学生推荐一些优秀的课外读物，小学低年级可以读

一些故事、童话等书籍，高年级学生可以尝试一些古典文学、中外名著等书籍，让

学生接受精神上的洗礼，通过阅读开拓学生视野，培养学生阅读兴趣，树立起正确

的价值观和人生观。在大量的阅读过程中，