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班级演唱组合说课稿

班级演唱组合说课稿1

一．说教材

今日，我说课的内容是湘教版七年级上册第五单元《班级演唱组合》。

“兴趣是最好的教师”这是一句至理名言。正是基于这一点，本科围绕学生很喜爱也很熟识的演唱形式——“组合演唱”来安排本单元教学内容，它包括两大块：一是学唱歌曲《青春舞曲》；二是进展班级演唱组合展现活动。第一局部的教学内容为其次局部展现活动供应演唱素材。固然，也可以让学生选中他们熟识和宠爱的歌曲，从而充实拓展本课的教学内容。

我设定本课的教学目标之一就是指导学生演唱本课的歌曲。基于有些学生心理素养差，不擅长表现自己的特点，而设定其次个教学目标，就是让学生能够依据歌曲的不同特点与风格，采纳组合的形式制造性地表现歌曲的心情和意境，并能自信地、有表情地当中演唱所学歌曲。第三个目标是让学生了解演唱组合的特点，并能在演唱活动中对自己、他人、集体的演唱作出简洁的评价。

教学的重点是能让学生充分地参加歌曲表现并获得丰富的共性体验，这点让学生在积极主动的表演中有所表达。

学生的活动时间难把握，所以如何合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参加意识是本课的难点。

二．说教法

为了学生更好的体验作品的意境，领会音乐的无穷魅力，充分调动学生积极主动参加的热忱，本课我设计了探究式听赏教学法，运用多媒体播放MTV让学生听赏，既能提高学生学习的兴趣，又能拓宽学生思路，为后面的组合演唱大有帮忙，同时，教师范唱歌曲，也会给学生一个整体感受。

三．说学法

通过学生的自主互助，我采纳了合作学习探究法，进展演唱组合，有利于充分发挥学生的主体地位，合作互助意识，让学生在合作中学习，在合作中成长。

还采纳了归纳总结法：让学生在问题情景中设法解决问题，并准时归纳，以到达认知的程度。

四．说教学过程

依据本课的教学目标，重难点及学生的认知规律，我作了如下教学过程设计。

（一）情景导入

1.多媒体播放演唱组合观赏。

2.让学生观赏一组布满现代气息的动感组合片段，让学生组织沟通，答复组合的名称。

3.作简评，同时激发学生学习热忱。同学们都喜爱这种布满青春活力的演唱形式，那今日我们也来过把“歌星瘾”，我们也采纳组合演唱的形式来演唱歌曲，那我们首先得预备能共同演唱的歌曲，下面我们就来学唱一首节奏感强，布满青春活力的歌曲《青春舞曲》。

（二）学唱歌曲

1.介绍歌曲及

（1）范唱歌曲，整体感受。（师清唱，生拍击节奏，熟识的跟唱）

（2）由歌曲引出。（王洛宾，唱《掀起你的盖头来》、《在那遥远的地方》，学生说歌名.）

（3）介绍及作品风格。

2.随乐学唱

（1）听赏全曲，根据自己的创意拍击节奏。（看谁拍的有创意。）

（2）边拍节奏边唱歌曲。（加简洁身势节奏，学生仿照。）

3.随乐舞蹈

（1）尝试背歌词（这是上台的根本要求）

（2）激发学生设计舞蹈动作，表现歌曲。（组合演唱的特点是边歌边舞，布满活力，有些同学活泼好动，会现代舞，可以随乐跳，要求人人都动，动作多样，气氛热闹、融洽。）

（三）复习歌曲

1.推举适宜演唱的歌曲。

2.分男女生复习歌曲。（女生《踏浪》男生拍击节奏）

（男生《啊，朋友再见》女生拍击节奏）

（四）范例组合

1.介绍几种有特色的演唱形式。

2.播放范例，供学生听赏、仿照。

（1）千斤演唱组合(简洁介绍)

（2）八只眼演唱组合（简洁介绍）

(3)教师总结。（组合也有便演奏边演唱的，如花儿乐队、唐朝乐队）

（五）尝试组合

1.提出组合演唱的要求。（让学生自由组合，并写好组合名称、歌曲名、人数.）

2.学生尝试组合演唱。（学生争论、排练，教师用屏示的形式提示、作必要指导。）

（六）组合演唱会

1．推选主持人。（按黑板上演唱组合名报幕，来调动延长气氛。）

2.分组合上台演唱。（教师当音响师）

（七）课堂小节

1.鼓励学生。（电视上，台上一分钟，台下数年功，我们台上一分钟，台下非常钟，为我们精彩的表演鼓掌庆贺。）

2.布置作业。（将进行“班级演唱组合竞赛”，要求学生仔细预备。）

班级演唱组合说课稿2