2025年苏少版（2024）小学美术一年级下册（全册）每课教学反思（附目录P41） .pdf

2025年苏少版（2024）小学美术一年级下册（全册）每课教学反思

目录

第一单元身边的标识第五单元好玩的水墨、游戏

第1课认识标识第1课笔墨纸砚

第2课辨识标识第2课练笔成图

第二单元发现肌理第3课线随心走

第1课材料收纳盒第六单元我的新衣服

第2课有趣的肌理第1课的花布

第3课肌理大聚会第2课做件小衣服

第三单元快乐创想第3课穿出好心情

第］课像什么第七单元故事大王

第2课变变变第1课故事来了

第3课见创意第2课画画故事

第四单元过端午第3课做故事盒

第1课粽儿香满堂第4课演演故事

第2课“五毒”祈吉祥

超市里的新发现

全册（每课）教学反思

第一单元身边标识

第1课认识标识

一、教材分析

“认识标识”是一年级下册美术教材第一单元的起始课，旨在

引导生关注生活中无处不在的标识。教材通过展示各类常见标识,

如交通标识、公共场所标识、商品标识等，让生了解标识以简洁的

图形、色彩和文字传递特定信息的特点。这些标识与生的日常生活

紧密相连，能帮助他们更好地适应社会环境，增强安全意识和规则意

识。

二、教目标

知识与技能：生能够识别常见标识，了解其代表的含义和作用；

会用简单的图形和文字设计一个标识。

过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，培养生的观察力、

想象力和创造力。

情感态度与价值观：激发生对生活中美术元素的兴趣，提高对

生活的关注度。

三、教策略

直观演示法：展示大量标识图片和实物，让生直观感受标识的

多样性和特点。

小组讨论法：组织生分组讨论标识的含义和作用，促进生之

间的交流与合作。

实践操作法：让生亲自设计标识，在实践中掌握标识设计的基

本方法。

四、教过程

成功之处：直观演示法激发了生的习兴趣，生对各种标识

表现出浓厚的好奇心，积极参与讨论，能准确说出常见标识的含义。

小组讨论氛围活跃，生思维得到碰撞，如在讨论“禁止吸烟”标

识时，生联想到在医院、图书馆等场所看到过，加深了对标识适用

场景的理解。实践操作环节，多数生能运用所，设计出简单且有

意义的标识，如设计“节约用水”标识，用蓝色水滴和斜线表示。

不足之处：部分生在设计标识时，创意不够丰富，过于依赖常

见标识的样式；在时间把控上，实践操作环节时间略显紧张，导致部

分生未能充分完善自己的设计。

改正措施：在教中，增加创意启发环节，展示更多具有创意的

标识设计，拓宽生思路；合理调整教时间，给