2025年安徽省初中学业水平考试模拟（二）历史试题（解析版）.docx

安徽省2025年学业水平考试历史模拟卷（二）

注意事项：

1.历史试卷满分70分。

2.本试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共2页。请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题无效。

3.答题过程中可以参考教科书和其他资料。请独立思考，诚信答题。

4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。

一、单项选择(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

1.史料实证下图为浙江余姚河姆渡遗址出土的相关遗存，这表明当时该地区（）

A.使用打制石器 B.出现冶炼技术 C.出现农业文明 D.纺织技术成熟

【答案】C

【解析】

【详解】根据题干信息“浙江余姚河姆渡遗址出土的相关遗存”和所学知识可知，炭化稻谷表明当时有粮食作物种植，骨镰、骨耜、石斧是农业生产工具，这些遗存共同说明河姆渡地区出现了农业文明，C项正确；图中的骨镰、骨耜、石斧等属于磨制石器，并非打制石器，河姆渡居民处于新石器时代，主要使用磨制石器，排除A项；从图中炭化稻谷、骨镰、骨耜、石斧等遗存，无法得出当时出现冶炼技术的结论，没有相关冶炼工具或金属制品等证据，排除B项；图中未涉及任何与纺织相关的工具、织物等遗存，不能得出纺织技术成熟的结论，排除D项。故选C项。

2.《中国通史》中提到：“为了建立一人天下的集权体制，秦始皇一方面不断强化个人专制，一方面大力加强国家政权建设。”这反映了秦朝（）

A.社会等级森严 B.确立中央集权 C.崇尚道家思想 D.重视民生问题

【答案】B

【解析】

【详解】根据题干信息“建立一人天下的集权体制”“强化个人专制”“加强国家政权建设”和所学知识可知，明确反映了秦朝通过一系列措施确立了中央集权制度，B项正确；材料主要强调秦始皇建立集权体制的措施，未直接体现社会等级方面的内容，排除A项；秦朝崇尚法家思想，以严刑峻法来治理国家，而不是道家思想，该选项与史实不符，排除C项；材料没有任何关于秦朝重视民生问题的表述，如是否减轻赋税、兴修水利以改善民生等内容，排除D项。故选B项。

3.下表展示了魏晋南北朝时期北方少数民族部分姓氏变化。这一现象反映了（）

族属

匈奴

鲜卑

氐

羌

羯

原姓

赫连

慕容

蒲

夫蒙

乙速孤

后改姓

刘

慕

苻

蒙

王

A.绘画艺术成熟 B.民族隔阂消失 C.北方民族交融 D.江南经济开发

【答案】C

【解析】

【详解】据题干表格和所学知识可知，魏晋南北朝时期，北方少数民族政权为巩固统治，主动学习汉文化，如北魏孝文帝推行汉化改革，改鲜卑姓为汉姓，题干中匈奴、鲜卑等少数民族姓氏改为“刘”“慕”等汉姓，正是民族交融的体现，C项正确；绘画艺术的成熟体现在绘画作品的创作等方面，江南经济的开发体现在农业、手工业、商业等方面的发展与繁荣，均与姓氏变化无关，排除AD项；民族隔阂消失这一说法错误，魏晋南北朝时期的民族隔阂并未完全消失，排除B项。故选C项。

4.唐朝对外文化交流开放和包容，使得中国文化不断吸收外来文化的精华，为中国文化的发展注入了新的活力。符合这一描述的是（）

A.文成公主入藏 B.册封渤海郡王 C.鉴真东渡日本 D.玄奘西行天竺

【答案】D

【解析】

【详解】根据题干信息“唐朝对外文化交流的开放和包容，使得中国文化不断吸收外来文化的精华”和所学知识可知，唐朝时期，玄奘为探究佛教各派学说分歧，从长安出发前往天竺取经。他在天竺学习佛法，带回大量佛经，并将其翻译传播，促进了佛教在中国的发展，也让中国文化吸收了天竺佛教文化的精华，为中国文化注入新活力，符合唐朝对外文化交流中吸收外来文化精华这一描述，D项正确；文成公主入藏是唐朝与吐蕃之间的和亲政策，属于唐朝国内民族之间的交流融合，排除A项；册封渤海郡王是唐朝对东北地区少数民族政权的册封，属于唐朝处理民族关系的举措，并非对外文化交流，排除B项；鉴真东渡日本主要是将唐朝的文化、佛法、建筑、医学等传播到日本，是中国文化向外传播的过程，而不是吸收外来文化，排除C项。故选D项。

5.宋朝每逢重大节日，杭州城内都会陷入狂欢，特别是正月十四、十五、十六三天，城内通宵达旦，灯火不熄，到处都有表演，各种舞队、杂耍队和乐队在街上游行，官府也会主持灯展。这些场景展现了当时（）

A.丰富的市民生活 B.国家统一图景 C.便利的中外交通 D.民族交往交融

【答案】A

【解析】

【详解】根据题干“杭州城内都会陷入狂欢，特别是正月十四、十五、十六三天，城内通宵达旦，灯火不熄，到处都有表演，各种舞队、杂耍队和乐队在街上游行，官府也会主持灯展”可知，宋朝的市民在重大节日观看各种表演，说明了宋朝的市民生活丰富，A项正确；宋朝不是统一的王朝，不符合史实，排除B项；题干反映了宋朝的市民生活丰富，未体现出便利的中外交通，