2.水是怎样热起来的 （教学设计） -2024-2025学年五年级上册科学人教鄂教版.docx

2.水是怎样热起来的（教学设计）-2024-2025学年五年级上册科学人教鄂教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.水是怎样热起来的（教学设计）-2024-2025学年五年级上册科学人教鄂教版

设计意图

本节课以“水是怎样热起来的”为主题，旨在让学生通过实验和观察，了解水的加热过程，掌握水的比热容等科学知识。通过实际操作，培养学生的动手能力和观察能力，激发学生对科学的兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

培养学生科学探究能力，通过观察、实验和数据分析，提升学生对科学现象的探究兴趣。发展学生的实践操作技能，增强动手实验的能力。同时，培养学生对科学知识的好奇心和求知欲，以及合作学习的意识，为终身学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备基础的物理概念，如温度、热量等，对热传递有一定的了解，但具体到水的加热过程和比热容等概念，可能还较为陌生。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对自然科学充满好奇，对实验活动有较高的参与兴趣。他们的观察能力和动手能力逐渐增强，学习风格以动手操作和直观感受为主，但也开始能够通过逻辑推理来理解科学现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解水加热过程中的能量转换和比热容概念时可能存在困难，特别是在进行实验操作时，可能会遇到实验误差或操作不当的问题。此外，学生可能对实验数据的分析和解释感到挑战，需要教师引导和指导。

教学资源

-实物资源：水、酒精灯、烧杯、温度计、加热器、冷水、热水、计时器

-软件资源：科学实验软件（用于模拟实验过程）

-课程平台：学校科学教学平台

-信息化资源：水加热过程动画视频、实验步骤图解

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实验操作指导手册

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“水是怎样热起来的”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么水加热后会变热？”、“水的温度是如何变化的？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水的加热过程和比热容等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

举例：教师可以布置学生观察家用水壶加热水的现象，并记录温度变化，激发学生对水加热过程的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实验演示或视频展示水加热的现象，引出“水是怎样热起来的”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水的比热容、热传递等知识点，结合实际实验现象帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨影响水加热速度的因素，并进行小组实验验证。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，进行实验操作，观察水加热过程中的变化。

举例：教师可以设计实验，让学生使用不同材质的容器加热相同量的水，观察并记录加热时间，以此来探究不同物质的比热容。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于水加热现象的观察报告，要求学生记录实验过程和结果，并分析原因。

-提供拓展资源：推荐相关的科学网站或书籍，让学生课后进行拓展阅读。

学生活动：

-完成作业：认真完成观察报告，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的探究。

举例：学生可以通过网络查找关于水的比热容在生活中的应用，如热水瓶、暖气片等，加深对知识点的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-水的比热容与日常生活：介绍水的比热容在生活中的应用，如热水瓶、暖气系统、汽车冷却系统等。

-水的沸腾现象：探讨水沸腾的条件，包括温度、压力等因素对水沸腾的影响。

-水的相变：介绍水在不同温度和压力下发生的相变过程，如冰融化、水蒸发等。

-热传递的原理：讲解热传递的三种方式：传导、对流和辐射，并举例说明。

-环境保护与节能减排：探讨水资源的保护以及节能减排的重要性，结合实际案例进行分析。

2.拓展建议：

-日常生活观察：鼓励学生在日常生活中观察水的加热、冷却、蒸发等现象，并记录下来，分析其背后的科学原理。

-家庭实验：建议家长协助学生在家中进行简单的实验，如使用热水瓶加热水，观察水的温度变化，测量加热时间等。

-课外阅读：推荐学生阅读与水相关的科普书籍，如《水的故事》、《水与生活》等，了解水在自然界和人类生活中的重要性。

-观看科普视频：推荐学生观看关于水资源的科普视