1 感受生活中的法律（教学设计）-统编版道德与法治六年级上册.docx

1感受生活中的法律（教学设计）-统编版道德与法治六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：感受生活中的法律

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生尊重法律、遵守法律的意识，认识到法律在生活中的重要性。

2.增强学生的法治观念，使学生能够运用法律知识解决生活中的简单问题。

3.提高学生的道德判断能力，学会在法律与道德之间做出正确的选择。

4.培养学生的社会责任感，使学生成为遵纪守法的公民。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已具备一定的法律常识，了解一些基本的法律概念，如法律、法规、权利、义务等。他们在日常生活中也可能接触到一些法律案例，对法律有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对社会现象和法律问题有较高的关注度，他们对生活中的法律问题充满好奇。学生在学习上表现出较强的分析能力和逻辑思维能力，但部分学生在面对复杂案例时可能缺乏深入思考。学习风格方面，学生偏好合作学习，喜欢在讨论中互相启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对法律概念的理解不够深入，可能将法律与道德混为一谈；在分析案例时，学生可能难以辨别法律与道德的关系，导致判断失误；此外，学生在面对实际问题时，可能由于缺乏实践经验，难以运用所学知识解决问题。针对这些问题，教师需在教学中注重引导学生深入理解法律概念，结合案例进行实际分析，提高学生的法律素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如法律书籍、法律标志等）

-课程平台：学校内部教学平台、网络教学资源库

-信息化资源：法律知识相关的视频资料、在线法律案例库、互动式法律知识问答系统

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、课堂辩论

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《感受生活中的法律》的相关章节，了解基本的法律概念和案例。

-设计预习问题：围绕“法律与日常生活”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你遇到过哪些需要法律帮助的情况？你是如何处理的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过平台查看学生的预习笔记和提问情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解法律概念和案例。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解法律与日常生活的关系，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“法律与日常生活”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一个关于未成年人保护法的短片。

-讲解知识点：详细讲解法律概念，结合实例帮助学生理解。如，讲解“权利与义务”的关系。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，让学生在实践中掌握法律知识。例如，让学生扮演法官和律师，模拟法庭审判。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，体验法律知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解法律概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握法律知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解法律概念，掌握法律知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“法律与日常生活”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生收集身边的法律案例，分析其法律问题。

-提供拓展资源：提供与法律相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些法律科普书籍和在线法律知识平台。