《北京市》教案-2024-2025学年粤人版初中地理八年级下册.docxVIP

《北京市》教案-2024-2025学年粤人版初中地理八年级下册

教材分析

《北京市》是粤人版初中地理八年级下册第七章《认识区域》的第四节内容。北京作为中国的首都，是全国重要的政治中心、文化中心、国际交往中心和科技创新中心，具有极高的研究价值和典型性。教材从地理位置入手，逐步展开对北京自然环境特征的介绍，包括地形、气候、河流等方面，让学生了解北京自然环境的基础条件。接着深入探讨北京的城市职能、历史文化遗产以及城市发展中面临的问题与解决措施等人文地理内容。通过对北京市的学习，有助于学生深入理解城市地理的分析方法，提升区域认知和综合思维能力，同时让学生了解首都的重要地位和发展状况，增强学生对祖国首都的热爱之情。教材内容丰富，图文并茂，配备了大量的地图、图片以及案例，为学生直观获取信息、理解知识提供了便利。

核心素养教学目标

区域认知：学生能够运用地图准确描述北京市的地理位置，包括经纬度位置、海陆位置以及相对位置等，并能结合地图识别北京市主要的地形区、河流、气候类型等自然地理事物，清晰阐述其区域自然特征。通过对北京城市职能、历史文化遗产等人文地理内容的学习，深入把握区域内部的独特性和区域之间的联系，构建全面的北京市区域认知体系。例如，能依据地图指出北京所在的地形区，以及其地理位置对城市职能发挥的重要作用。

综合思维：培养学生从自然和人文多个维度综合分析北京市地理特征的能力。引导学生思考北京市自然地理要素（如地形、气候、水资源等）与人文地理要素（如城市职能、经济发展、人口分布、城市建设等）之间的相互关系和影响机制。比如，分析北京的温带季风气候对城市建筑风格、居民生活方式以及农业生产的影响，以及北京作为政治中心对其经济结构、交通布局等方面的引导作用，提升学生对地理现象的整体理解和综合分析水平。

地理实践力：通过课堂讨论、案例分析以及课后简单的调查实践活动，锻炼学生收集、整理地理信息的能力。鼓励学生运用所学的北京市地理知识，对生活中的相关地理现象进行观察和解释，如分析本地与北京在文化交流、经济合作等方面的联系，或调查北京的旅游资源对本地旅游业发展的启发等，提高学生解决实际地理问题的实践操作能力。

人地协调观：让学生认识到北京市人类活动与地理环境之间相互依存、相互影响的关系。在学习北京城市发展过程中，引导学生思考如何在城市建设、经济发展的同时，合理利用自然资源，保护生态环境，实现人地协调发展。例如，探讨北京在水资源短缺的情况下，如何通过节水措施、跨流域调水工程等实现水资源的合理利用和可持续发展，树立正确的人地协调发展观念。

教学重难点

1.教学重点

北京市的地理位置和自然环境特征。借助地图和图表，详细讲解北京的经纬度位置、海陆位置以及其处于华北平原北部边缘，背靠群山，面向渤海的相对位置特点，同时阐述北京主要地形区的分布、气候类型及特征、河流的分布和水文特征等，使学生形成清晰的认知。

北京市的城市职能和历史文化遗产。结合教材案例和实际情况，分析北京作为全国政治中心、文化中心、国际交往中心和科技创新中心的具体表现，以及北京丰富的历史文化遗产，如故宫、长城、颐和园等的价值和保护意义。

2.教学难点

理解北京市自然环境对城市发展的影响以及城市发展过程中面临的问题及解决措施。这需要引导学生从多个自然要素综合分析对城市各方面发展的作用，如地形、气候、水资源等对城市布局、功能分区、产业发展的影响，同时分析北京在城市化进程中面临的交通拥堵、环境污染、水资源短缺等问题，并探讨有效的解决措施，培养学生的综合思维能力，对学生而言理解难度较大。

认识北京市在全国政治、经济、文化等方面的重要地位以及其可持续发展的重要性。涉及到城市发展与国家战略、区域协调发展等多方面的内容，较为抽象，需要结合实际案例深入探讨，引导学生从宏观角度思考北京的发展意义和方向。

教学过程

导入新课

教师活动：播放一段展现北京城市风貌的视频，视频中包含雄伟的天安门广场、庄严的故宫、现代化的鸟巢和水立方，以及繁华的王府井大街等标志性景观。播放结束后，提问学生：“同学们，在视频中我们看到了如此令人震撼的城市景象，那你们知道这是我国的哪座城市吗？”

设计意图：通过播放精彩的视频，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心，将学生快速带入本节课关于北京市的学习情境中。同时，通过提问引发学生的思考，为新课的讲授做好铺垫，让学生对北京这座城市有初步的情感共鸣。

讲授新课

北京市的地理位置

教师活动：展示“中国行政区划图”，引导学生观察地图，找出北京市的位置。提问：“同学们，仔细观察地图，说一说北京市大致位于我国的什么方位？它的经纬度范围大概是怎样的？周边与哪些省级行政区相邻呢？”

学生活动：观察地图后回答，北京市位于我国华北地区，大致在北纬39°26′至41°03′，东经115°25′至11