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高中英语第7周Module4ASocialSurvey-MyNeighbourhood教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:高中英语第7周Module4ASocialSurvey-MyNeighbourhood
2.教学年级和班级:高一年级1班
3.授课时间:2022年10月25日星期二上午第二节课
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标
1.培养学生的语言运用能力,通过角色扮演和小组讨论等活动,提高学生用英语进行交际的能力。
2.强化学生的文化意识,引导学生了解和尊重不同地区的文化和生活习惯。
3.提升学生的思维品质,通过分析调查结果,培养学生批判性思维和解决问题的能力。
4.增强学生的自主学习能力,鼓励学生自主查阅资料,拓宽视野,提高英语学习兴趣。
三、学情分析
高一年级的学生正处于青春期,他们的英语学习兴趣和学习习惯各有差异。在知识层面,学生对英语基础语法和词汇掌握程度不一,部分学生能够熟练运用日常交际用语,但面对较为复杂的句子结构和词汇量较大的文章时,可能会感到困难。在能力方面,学生的听、说、读、写能力发展不均衡,尤其写作能力相对较弱,需要通过实践和练习来提升。
在素质方面,学生的合作意识和团队精神有待加强,部分学生在课堂上参与度不高,可能是因为缺乏自信或者对英语学习的兴趣不足。此外,学生的自主学习能力参差不齐,部分学生能够独立完成作业和预习,而另一些学生则需要教师更多的指导和督促。
对于本节课《ASocialSurvey-MyNeighbourhood》,学生可能对调查问卷的形式比较熟悉,但如何将这种形式与英语学习相结合,以及如何通过英语来描述和分析调查结果,可能是一大挑战。学生的行为习惯对课程学习有直接影响,例如,课堂纪律、参与度和课后复习情况都会影响教学效果。
因此,在教学设计中,需要考虑到学生的这些特点,通过创设真实情境、激发学习兴趣、提供适当的支架和反馈,以及鼓励学生积极参与课堂活动,来促进学生的全面发展。同时,教师应注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力,帮助他们更好地理解和运用所学知识。
四、教学资源准备
1.教材:《高中英语》第7周Module4ASocialSurvey-MyNeighbourhood。
2.辅助材料:准备与邻里调查相关的图片、图表,以及反映不同社区特色的视频片段。
3.教学工具:多媒体投影仪、笔记本电脑、白板和马克笔。
4.教室布置:设置小组讨论区,提供足够的纸张和笔,确保每个小组有足够的空间进行活动。
五、教学过程设计
(一)导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放一段关于不同社区生活的视频,引导学生观察并思考社区的特点。
2.提出问题:观看视频后,教师提问:“同学们,你们觉得一个社区最重要的特点是什么?你们所在的社区有哪些特色?”
3.学生回答:请学生分享自己社区的特点,教师进行简要点评。
(二)讲授新课(15分钟)
1.教学目标:引导学生了解邻里调查的基本方法,学会用英语描述和分析调查结果。
2.教学重点:邻里调查的方法、描述和分析调查结果的技巧。
3.教学内容:
a.邻里调查的定义和目的
b.邻里调查的基本步骤
c.描述和分析调查结果的常用句型和词汇
d.实例分析:教师展示一个邻里调查的实例,引导学生分析调查结果。
(三)巩固练习(15分钟)
1.练习一:学生分组,每组完成一份邻里调查问卷,调查自己所在社区的特点。
2.练习二:学生根据调查结果,用英语撰写一份简短的报告,描述和分析社区特点。
3.练习三:学生展示自己的报告,其他学生进行评价和反馈。
(四)课堂提问(5分钟)
1.教师提问:学生是否掌握了邻里调查的方法和技巧?
2.学生回答:请学生分享自己在练习中的收获和困惑。
(五)师生互动环节(10分钟)
1.教师提问:如何将邻里调查的结果应用到实际生活中?
2.学生讨论:学生分组讨论,分享自己的观点和想法。
3.教师点评:教师对学生的讨论进行点评,引导学生思考。
(六)核心素养拓展(5分钟)
1.教学目标:培养学生的合作意识、批判性思维和解决问题的能力。
2.教学内容:
a.学生分组,每组提出一个关于社区改善的建议。
b.学生用英语陈述自己的建议,并说明理由。
c.教师对学生的建议进行点评,引导学生思考。
(七)总结与作业布置(5分钟)
1.教学总结:教师对本节课的主要内容进行总结,强调邻里调查的重要性和应用价值。
2.作业布置:请学生课后完成一份关于自己社区的邻里调查报告,并提交给教师。
教学过程流程环节:
1.导入环节:5分钟
2.讲授新课:15分钟
3.巩固
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