七年级语文上册 17 晏子使楚教学实录 长春版.docx

七年级语文上册17晏子使楚教学实录长春版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文上册17晏子使楚教学实录长春版

设计思路

本课设计思路以《晏子使楚》课文为基础，通过分析晏子机智应对楚王侮辱，展示其高尚人格。课程以学生自主学习为主，教师引导为辅，结合多媒体教学手段，通过讨论、角色扮演等形式，让学生深入理解课文内容，体会古代外交家的风采，培养学生的语言表达能力和思辨能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养和语言文字运用能力。通过学习《晏子使楚》，学生能够感受古代外交智慧，提升思辨能力；通过角色扮演等活动，锻炼学生的口语表达和合作能力；同时，引导学生理解文化差异，增强跨文化交际意识，培养尊重多元文化的态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解晏子的外交辞令及其背后的智慧，体会其机智与风度。

2.分析晏子如何通过对话维护国家尊严，增强学生的思辨能力。

难点：

1.晏子辞令的文言文特点，学生理解难度大。

2.体会古代外交情境下的文化差异和交际策略。

解决办法：

1.采用注释和翻译相结合的方式，帮助学生理解文言文。

2.通过课堂讨论和角色扮演，让学生亲身体验晏子的外交智慧。

3.结合历史背景和文化知识，引导学生理解文化差异对交际的影响。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有七年级语文上册教材，包括《晏子使楚》课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史背景资料、晏子使楚的相关图片、古代外交场景的视频片段。

3.教学设备：使用多媒体教学设备，如电脑、投影仪等，展示相关图片和视频。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《晏子使楚》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代的外交家是如何在国际舞台上维护国家利益的吗？”

展示一些古代外交的图片或视频片段，让学生初步感受古代外交家的智慧和勇气。

简短介绍《晏子使楚》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.《晏子使楚》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《晏子使楚》的基本概念、故事情节和人物关系。

过程：

讲解《晏子使楚》的故事梗概，包括主要人物晏子和楚王的背景。

详细介绍故事情节，使用时间轴或故事板帮助学生理清故事脉络。

3.《晏子使楚》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解晏子的机智和楚王的策略。

过程：

选择几个关键情节进行案例分析，如晏子如何应对楚王的侮辱。

详细介绍每个情节的背景、晏子的应对策略和楚王的意图。

引导学生思考这些情节对现代外交的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与《晏子使楚》相关的主题，如“晏子的外交智慧”、“古代外交的特点”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《晏子使楚》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《晏子使楚》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《晏子使楚》的故事情节、人物关系、案例分析等。

强调《晏子使楚》在培养学生外交智慧、思辨能力和文化素养方面的价值。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《晏子使楚》的读后感或评论，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代外交史资料：收集古代中国与其他国家的外交交往案例，如汉朝与西域的外交关系、唐朝与日本的交流等，以丰富学生对古代外交的理解。

-晏子生平及其思想：介绍晏子的生平事迹、主要思想和他在历史上的地位，帮助学生全面认识这位古代外交家。

-古代礼仪文化：探讨古代中国的礼仪制度，特别是外交礼仪，让学生了解古代社会的外交规范和交往方式。

-文言文阅读材料：推荐一些适合七年级学生阅读的文言文作品，如《左传》、《战国策》等，提高学生的文言文阅读能力。

2.拓展建议：

-阅读古代外交案例：鼓励学生阅读古代外交案例，如《晏子使楚》中的故事，分析其中的外交策略和智慧。

-角色扮演活动：组织学生进行古代外交场景的角色扮演，让学生亲身体验古代外交家的决策过程和交际技巧。

-制作历史小报：让学生以小组为单位，制作关于晏子或古代外交的小报，展示他们对古代外交的理解和研究成果。

-参观历史