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小学信息技术一年级上册第16课《汉字输入小技巧》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

小学信息技术一年级上册第16课《汉字输入小技巧》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术一年级上册第16课《汉字输入小技巧》

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生信息意识，提高信息处理能力。通过学习汉字输入小技巧，学生能够掌握基本的输入方法，提高打字速度和准确性，培养自主学习能力和创新思维，为后续信息技术课程的学习打下坚实基础。同时，通过合作学习和实践操作，增强学生的团队协作能力和问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.汉字输入方法：重点掌握拼音输入法的基本操作，包括字母键位、声调的使用。

2.输入技巧：重点掌握提高输入速度和准确性的小技巧，如使用简拼、词组输入等。

难点：

1.拼音输入法的熟练运用：对于一年级学生来说，拼音的掌握程度不一，输入法的熟练运用存在难度。

2.输入技巧的灵活运用：学生需要理解并灵活运用各种输入技巧，以提高打字效率。

解决办法与突破策略：

1.通过游戏化教学，激发学生学习兴趣，逐步引导他们熟悉拼音输入法。

2.分层次教学，针对拼音掌握程度不同的学生，提供个性化的学习指导。

3.结合实际应用，让学生在具体情境中练习输入技巧，如编写简单故事、制作卡片等。

4.定期组织打字比赛，提高学生的竞争意识和打字速度。

5.鼓励学生相互交流，分享各自的学习心得和技巧，共同进步。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体演示，生动展示拼音输入法的操作步骤。

2.设计互动游戏，如“拼音接龙”和“快速打字比赛”，让学生在游戏中学习输入技巧。

3.引入角色扮演，让学生扮演文字输入员，模拟实际工作场景，提高学习兴趣和参与度。

4.利用小组合作学习，让学生在小组内互相教学，共同解决输入难题。

5.鼓励学生使用在线资源，如拼音练习软件，进行自主学习和巩固练习。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.通过播放一段有趣的汉字动画，吸引学生的注意力，激发他们对汉字输入的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道如何用电脑输入汉字吗？”引导学生思考，为新课的导入做铺垫。

3.介绍本节课的学习目标和内容，让学生对即将学习的汉字输入小技巧有一个初步的了解。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解拼音输入法的基本操作，包括字母键位、声调的使用，举例说明如何正确输入单个汉字。

2.介绍简拼输入技巧，如使用声母、韵母和声调的组合来输入汉字，提高输入速度。

3.讲解词组输入方法，强调输入时要注意词组的完整性，避免因输入错误导致句子不通顺。

三、实践活动（20分钟）

1.学生跟随教师操作，练习输入单个汉字，教师巡视指导，纠正错误。

2.学生尝试使用简拼输入法输入一些常用词语，如“苹果”、“手机”等，巩固所学技巧。

3.学生分组进行词组输入练习，如输入“小明上学去”、“今天天气真好”等句子，提高实际应用能力。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生讨论如何在实际写作中运用汉字输入小技巧，如如何在作文中快速输入词语。

2.学生分享各自在输入过程中遇到的问题，如声母、韵母混淆，教师解答并给出解决方法。

3.学生讨论如何提高打字速度和准确性，如多练习、使用记忆法等。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.教师总结本节课所学内容，强调汉字输入小技巧的重要性。

2.学生回顾所学，分享自己在实践活动中的收获，如提高了打字速度、减少了输入错误。

3.教师强调拼音输入法的基本操作和输入技巧，鼓励学生在日常生活中多加练习。

用时：共计45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.汉字输入技能的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握拼音输入法的基本操作，包括字母键位、声调的使用，以及简拼和词组输入技巧。学生在实际操作中能够快速、准确地输入汉字，提高了打字速度和效率。

2.自主学习能力增强：学生在学习过程中，通过小组合作、讨论和实践，学会了如何自主学习，能够独立解决输入过程中遇到的问题。这种自主学习能力对于学生未来的学习和发展具有重要意义。

3.团队协作能力提高：在小组讨论和实践活动环节，学生学会了与他人沟通、合作，共同完成任务。这种团队协作能力对于培养学生的集体意识和沟通能力有着积极作用。

4.创新思维能力培养：在课程设计中，教师引导学生运用所学知识解决实际问题，如编写故事、制作卡片等。这有助于培养学生的创新思维能力，激发他们的创造潜能。

5.实践操作能力提升：学生在实践活