2024-2025学年学年高中历史 第五单元 第1课 法国大革命的最初胜利教学实录1 新人教版选修2.docx

2024-2025学年学年高中历史第五单元第1课法国大革命的最初胜利教学实录1新人教版选修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年学年高中历史第五单元第1课法国大革命的最初胜利教学实录1新人教版选修2

教学内容

2024-2025学年学年高中历史第五单元第1课法国大革命的最初胜利教学实录1，内容涉及新人教版选修2中关于法国大革命的开端和早期发展。具体内容包括法国大革命爆发的原因、启蒙思想对法国大革命的影响、大革命的主要领导人及其活动、以及大革命初期的重要事件和法令。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力。

2.增强学生理解历史发展规律，把握历史事件内在联系的能力。

3.提升学生运用史料进行历史论证和推理的能力。

4.培养学生尊重历史事实，树立正确的历史观和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.法国大革命爆发的原因和背景。

2.大革命初期的主要领导人及其活动。

3.《人权宣言》的历史意义。

难点：

1.理解法国大革命爆发的历史条件和社会背景。

2.把握大革命初期复杂的历史人物和事件。

解决办法：

1.通过历史文献和图像资料，引导学生分析法国大革命爆发的原因。

2.采用案例分析法，讲解大革命初期的主要领导人及其活动，帮助学生建立历史人物与事件之间的联系。

3.结合《人权宣言》的原文，引导学生理解其历史意义，并通过小组讨论，提升学生的历史理解能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，首先通过讲解大革命的历史背景和重要事件，帮助学生构建知识框架。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演历史人物，模拟大革命初期的场景，增强学生的历史体验感。

3.引入多媒体教学，展示相关历史图片和视频，直观呈现大革命的过程和影响。

4.通过小组合作项目，让学生探究《人权宣言》的意义，培养合作学习和批判性思维能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对法国大革命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道法国大革命吗？它对世界历史产生了怎样的影响？”

展示一些关于法国大革命的历史图片或视频片段，让学生初步感受大革命的波澜壮阔。

简短介绍法国大革命的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.法国大革命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解法国大革命的基本概念、背景和主要事件。

过程：

讲解法国大革命的起因，包括社会、经济和政治背景。

详细介绍法国大革命的主要事件，如巴士底狱的攻占、《人权宣言》的颁布等。

3.法国大革命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解法国大革命的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的法国大革命案例进行分析，如路易十六的废黜、雅各宾派的统治等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大革命的复杂性。

引导学生思考这些案例对法国乃至世界历史的影响，以及大革命对现代政治制度的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与法国大革命相关的主题进行深入讨论，如大革命对法国社会的影响、大革命对世界历史的贡献等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对法国大革命的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调法国大革命的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括法国大革命的基本概念、背景、主要事件和案例分析等。

强调法国大革命在法国乃至世界历史中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于法国大革命的小论文，以巩固学习效果，并鼓励学生思考大革命对现代社会的启示。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《法国大革命史》作者：乔治·勒费弗尔

简介：本书详细介绍了法国大革命的历史背景、过程和影响，对于理解大革命的全貌具有重要意义。

-《人权宣言》全文

简介：阅读《人权宣言》的原文，可以更深入地理解其历史意义和现代价值。

-《拿破仑传》作者：亚历山大·科热布斯基

简介：通过拿破仑的一生，了解法国大革命后的政治变革和拿破仑时代的法国社会。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生