1我是独特的 第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docx

1我是独特的第一课时（教学设计）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“我是独特的”为主题，通过引导学生认识自我，了解自己的独特之处，培养学生的自信心和自我认同感。课程设计紧密结合三年级下册道德与法治教材，以活动体验、情境模拟等方式，让学生在实践中感悟自我价值，激发学习兴趣。

核心素养目标分析

培养学生正确认识自我，树立自信，形成积极向上的人生态度。通过活动体验，提升学生的自我表达能力、情感管理能力和人际交往能力，促进学生全面发展。引导学生尊重他人，认识到每个人都有独特的价值，培养集体主义精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解“独特性”的含义，即每个个体在性格、兴趣、能力等方面的差异性。

-认识到自己的独特之处，包括外貌、性格、才能等。

-学会欣赏和尊重他人的独特性。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-帮助学生认识自己的独特性，需要引导学生进行自我反思，这可能对学生来说是一个挑战。

-引导学生尊重他人的独特性，需要克服学生的偏见和刻板印象，这需要教师提供具体的情境和案例。

-将抽象的概念“独特性”转化为具体可感知的内容，例如通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中感受和理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，通过生动的故事和案例引入主题，激发学生兴趣。

2.设计“自我介绍会”和“独特之处分享”等小组活动，让学生在互动中认识自我，体验独特性。

3.利用多媒体展示不同人的独特性案例，帮助学生直观理解抽象概念。

4.通过角色扮演，让学生模拟不同情境下的自我表达，提升沟通能力。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过播放一段关于不同动物特点的动画片，引导学生观察并讨论每个动物的独特之处。随后，教师提出问题：“你们觉得每个人都是独一无二的吗？为什么？”以此引发学生对自我独特性的思考，自然过渡到新课。

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师讲解“独特性”的概念，通过举例说明每个人在性格、兴趣、能力等方面的差异性。

-用时：5分钟

2.分享关于名人独特性的故事，如爱因斯坦的想象力、达芬奇的创造力等，让学生感受独特性带来的优势和成就。

-用时：10分钟

3.引导学生思考如何发现和认识自己的独特之处，提出“我有什么优点？我有什么特长？”等问题，让学生进行自我反思。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.“自我介绍会”：让学生以小组为单位，轮流进行自我介绍，分享自己的独特之处。

-用时：15分钟

2.“独特之处分享”：每个小组选出一个代表，分享组内成员的独特之处，其他组员进行补充。

-用时：10分钟

3.“独特性接力赛”：让学生在规定时间内，用简短的语言描述自己的独特之处，传递给下一个同学。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.讨论如何尊重他人的独特性，举例说明在日常生活中如何避免偏见和刻板印象。

-举例回答：在小组讨论中，学生可能回答：“我们可以通过倾听他人的故事来了解他们的独特性，这样就不会轻易对他们进行评判。”

2.讨论如何发现自己的独特之处，分享一些自我探索的方法。

-举例回答：学生可能回答：“我可以尝试新事物，发现自己的兴趣所在；或者向他人请教，了解自己的优点。”

3.讨论如何欣赏和赞美他人的独特性，提出一些具体的赞美方式。

-举例回答：学生可能回答：“我可以说‘你的想法真独特，我从未想过这个问题’；或者‘你的绘画技巧真棒，我真的很欣赏’。”

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调每个人都是独一无二的，鼓励学生尊重和欣赏他人的独特性。同时，教师总结本节课的重难点，如如何发现自己的独特之处、如何尊重他人的独特性等。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟

知识点梳理

1.自我认识的重要性

-了解自我认识对于个人成长和发展的重要性。

-认识自我是形成自我价值观和人生观的基础。

2.独特性概念

-理解“独特性”的含义，包括外貌、性格、兴趣、能力等方面的差异性。

-认识到每个人都是独一无二的，拥有自己的特点和优势。

3.自我反思的方法

-掌握自我反思的技巧，如日记、心理测试等，用于了解自己的内心世界。

-学习如何通过反馈和评价来调整自己的行为和态度。

4.自我优势的发现

-学习识别自己的优点和特长，包括智力、情感、社交等各个方面。

-通过实践活动和反馈，不断探索和发展自己的潜能。

5.尊重他人独特性的原则

-理解尊重他人独特