第3课 注重细节精加工——编辑单元格 教学设计-2023—2024学年辽师大版（2015）信息技术七年级上册.docx

第3课注重细节精加工——编辑单元格教学设计-2023—2024学年辽师大版（2015）信息技术七年级上册

主备人

备课成员

教学内容

第3课注重细节精加工——编辑单元格教学设计-2023—2024学年辽师大版（2015）信息技术七年级上册

1.认识单元格的基本操作：包括选择、插入、删除、合并等。

2.学习单元格的格式设置：包括字体、字号、颜色、边框等。

3.掌握单元格内容的编辑技巧：包括查找、替换、排序等。

4.熟悉单元格的自动填充功能：包括序列填充、自定义填充等。

5.综合运用所学知识进行实际操作，如制作简单的数据表格。

核心素养目标

1.培养学生的信息技术应用能力，提高信息素养，能够熟练运用编辑单元格功能进行数据处理。

2.增强学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过实际操作学习如何优化表格布局和内容。

3.培养学生的审美意识，学会合理设置单元格格式，提升表格的视觉效果。

4.强化学生的协作精神，通过小组合作完成数据表格的制作，提升团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的信息技术课程中已经学习了计算机基础操作，如鼠标和键盘的使用、文件管理、简单的文字处理等。对于本节课的编辑单元格，学生可能已经具备了一定的表格制作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够迅速掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过实际操作来学习；而另一部分学生可能更喜欢理论学习，通过阅读教材和教师的讲解来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在编辑单元格的过程中，学生可能会遇到以下困难：

-对单元格格式设置的理解和操作不够熟练，尤其是在应用复杂格式时；

-在进行数据排序和查找时，可能难以理解排序规则和查找技巧；

-在小组合作中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题，影响团队合作效果；

-对于一些学生来说，可能由于缺乏实践经验，难以将理论知识应用到实际操作中。教师需要针对这些困难，提供适当的教学支持和指导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、学生平板电脑或笔记本电脑。

2.课程平台：学校信息平台或教学管理系统。

3.信息化资源：辽师大版（2015）信息技术七年级上册教材、电子教案、多媒体课件。

4.教学手段：实物演示、小组合作、任务驱动、课堂讨论。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示生活中常用的电子表格，如家庭收支表、班级成绩表等，引导学生思考电子表格在生活中的应用。

2.提出问题：问学生是否熟悉电子表格的基本操作，以及他们平时使用电子表格时遇到过哪些问题。

3.引出主题：今天我们将学习如何编辑单元格，提高表格的制作效率。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解单元格的基本操作：选择、插入、删除、合并等（用时5分钟）。

-通过动画演示，展示每个操作的具体步骤。

-学生跟随操作，教师现场指导。

2.讲解单元格的格式设置：字体、字号、颜色、边框等（用时5分钟）。

-介绍格式设置的方法和技巧。

-学生尝试设置单元格格式，教师点评和指导。

3.讲解单元格内容的编辑技巧：查找、替换、排序等（用时5分钟）。

-讲解查找和替换的用法。

-学生练习查找和替换，教师点评和指导。

4.讲解单元格的自动填充功能：序列填充、自定义填充等（用时5分钟）。

-介绍自动填充的用法。

-学生练习自动填充，教师点评和指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习制作简单的数据表格（用时10分钟）。

-学生根据所学知识，独立完成表格制作。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

2.小组讨论：分享制作表格的经验和技巧（用时5分钟）。

-学生分组讨论，分享各自制作的表格。

-教师引导学生总结制作表格的要点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何选择多个单元格？

-学生回答，教师点评和总结。

2.提问：如何设置单元格的边框和底纹？

-学生回答，教师点评和总结。

3.提问：如何进行单元格的排序？

-学生回答，教师点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在制作表格时，如何提高效率？

-学生回答，教师点评和总结。

2.学生提问：如何快速查找和替换单元格中的内容？

-教师解答，并引导学生思考。

3.教师提问：如何自定义自动填充的序列？

-学生回答，教师点评和总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容：单元格的基本操作、格式设置、编辑技巧、自动填充等。

2.拓展练习：学生尝试使用所学知识