九年级历史下册 第一单元 第1课《“电气时代”的到来》教学实录3 华东师大版.docxVIP

九年级历史下册第一单元第1课《“电气时代”的到来》教学实录3华东师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

九年级历史下册第一单元第1课《“电气时代”的到来》

1.19世纪70年代，第二次工业革命开始，电力作为新能源进入生产领域。

2.电力应用逐渐取代蒸汽，成为工厂机器的主要动力。

3.电力应用推动了生产力的发展，改变了人们的生产和生活方式。

4.电气时代的到来，促进了世界各地的联系，加速了世界市场的形成。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解科技进步对社会发展的影响。

2.提升学生透过历史事件认识科技革命对人类生活方式变革的洞察力。

3.增强学生的历史责任感和创新意识，认识到科技进步是推动社会进步的重要动力。

4.培养学生跨学科思考，将历史知识与其他学科知识相结合，形成综合分析问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级历史课程之前，已经学习了基础的历史知识，包括世界历史的大致脉络、重要事件和人物等。他们对第一次工业革命有一定的了解，但对第二次工业革命和电气时代的具体内容可能认识有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对科技发展充满好奇，对电气时代的到来这一主题有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种渠道获取信息。学习风格上，他们偏好通过案例学习来理解复杂的历史现象，同时也适应小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解电气时代对人类社会影响的深度和广度上可能存在困难，尤其是对于电力应用如何改变人们生活方式的具体细节。此外，将科技发展与历史事件联系起来，进行跨学科分析时，可能缺乏必要的知识和方法论指导。学生可能还需要克服对抽象概念的理解障碍，以及如何将历史知识与现实生活相结合的挑战。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

1.采用案例分析法，通过展示电气时代代表性发明和应用的案例，引导学生分析科技进步对生产方式和社会结构的影响。

2.实施讨论法，分组讨论电力如何改变了人们的生活方式，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.运用启发式教学，提问引导学生思考电气时代对世界格局的影响，激发学生的探究欲望。

2.教学手段：

1.利用多媒体展示第二次工业革命时期的图片、视频资料，增强学生的视觉体验。

2.制作交互式课件，通过动画和互动环节，让学生更直观地理解电力应用的发展过程。

3.鼓励学生使用网络资源，进行拓展学习，提高信息检索和自主学习能力。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师角色：以轻松的语气引入课题，激发学生的学习兴趣。

老师：同学们，大家知道我们生活的这个世界是如何一步步发展起来的吗？今天，我们就来一起探索一个重要的历史时期——电气时代。

2.学生角色：认真聆听，思考老师提出的问题。

学生：老师，我想知道电气时代是什么时候开始的？

二、新课讲授

1.老师角色：通过讲解，介绍第二次工业革命和电气时代的背景。

老师：同学们，第二次工业革命开始于19世纪70年代，这个时期，电力作为新能源进入了生产领域。电力的广泛应用，推动了生产力的发展，改变了人们的生产和生活方式。

2.学生角色：认真听讲，做好笔记，思考电力应用的意义。

学生：老师，电力应用有哪些具体的表现呢？

3.老师角色：详细讲解电力应用的表现。

老师：电力应用主要表现在以下几个方面：首先，电力成为工厂机器的主要动力，提高了生产效率；其次，电力照明和家用电器逐渐普及，改善了人们的生活条件；再次，电力通信技术的发展，缩短了人与人之间的距离。

4.学生角色：记录下老师讲解的内容，思考电力应用对社会的影响。

学生：老师，电力应用对社会有哪些积极影响呢？

5.老师角色：分析电力应用对社会的影响。

老师：电力应用对社会的影响主要体现在以下几个方面：首先，提高了生产力，促进了经济增长；其次，改善了人们的生活条件，提高了生活质量；再次，加强了世界各地的联系，加速了世界市场的形成。

6.学生角色：总结老师讲解的内容，加深对电力应用的认识。

学生：老师，我明白了，电力应用对社会的贡献非常大。

7.老师角色：引导学生思考电力应用对环境的影响。

老师：但是，电力应用也带来了一些环境问题，比如煤炭、石油等化石能源的大量使用，导致了环境污染和气候变化。那么，我们应该如何解决这些问题呢？

8.学生角色：积极参与讨论，提出自己的观点。

学生：老师，我认为我们应该开发新能源，减少对化石能源的依赖。

三、案例分析

1.老师角色：展示电气时代代表性发明和应用的案例。

老师：同学们，下面我们来看一个案例，了解电气时代的重要发明——电灯。

2.学生角色：认真观察案例，思考电灯的发明