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七年级生物下册第二单元第二章《爱护心脏确保运输》教学实录(新版)冀教版
主备人
备课成员
设计思路
本课设计紧密结合七年级生物下册第二单元第二章《爱护心脏确保运输》的内容,通过讲解心脏的结构与功能,让学生了解血液循环系统的重要性,培养关爱自身健康的意识。课程内容与课本紧密相连,结合实际生活案例,激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
核心素养目标
培养学生生物学观念,理解心脏在血液循环中的关键作用,提升生命观念;发展科学探究能力,通过实验探究心脏结构功能,培养实验操作技能;强化科学思维,分析血液循环原理,提高逻辑推理能力;树立健康意识,认识到心脏健康的重要性,形成健康生活方式。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一:心脏的结构与功能。学生需掌握心脏四个腔室和瓣膜的位置及作用,理解心脏如何通过收缩和舒张推动血液流动。
-重点二:血液循环途径。学生需理解体循环和肺循环的路径,以及心脏在血液循环中的作用。
2.教学难点
-难点一:心脏瓣膜的作用原理。学生可能难以理解瓣膜如何防止血液逆流,需要通过动画或模型演示瓣膜的开闭过程。
-难点二:血液循环的连续性。学生可能难以理解心脏如何确保血液在体循环和肺循环之间的连续流动,可以通过模拟实验或动画帮助学生理解。
-难点三:血液循环与人体生理活动的关联。学生可能难以理解心脏活动与身体其他器官功能的关系,需要结合具体实例进行分析。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有冀教版七年级生物下册第二单元第二章的学习资料。
2.辅助材料:准备心脏结构图、血液循环图、心脏工作原理动画等多媒体资源。
3.实验器材:准备心脏模型、血液流动模拟装置等,确保实验操作的安全性。
4.教室布置:设置分组讨论区,安排实验操作台,营造互动学习氛围。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对心脏的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道心脏是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于心脏健康问题的图片或视频片段,让学生初步感受心脏健康的重要性。
简短介绍心脏的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.心脏基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解心脏的基本概念、组成部分和功能。
过程:
讲解心脏的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍心脏的四个腔室(心房和心室)和瓣膜的位置及作用。
3.心脏案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解心脏的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的心脏病案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解心脏病的多样性和严重性。
引导学生思考这些案例对实际生活的影响,以及预防心脏病的重要性。
小组讨论:让学生分组讨论如何预防心脏病,包括健康生活方式和定期体检等。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与心脏健康相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对心脏的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调心脏的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括心脏的结构、功能、案例分析等。
强调心脏健康对生活质量的影响,鼓励学生关注自身心脏健康。
布置课后作业:让学生收集有关心脏健康的信息,如饮食、运动等,并制作一份心脏健康小贴士。
7.实验操作(15分钟)
目标:通过实验操作,让学生亲身体验心脏的工作原理。
过程:
指导学生进行心脏模型操作,观察心脏的跳动和血液流动。
让学生讨论实验观察到的现象,并解释其背后的生理机制。
8.课后反思(5分钟)
目标:帮助学生巩固所学知识,并鼓励他们进行自我反思。
过程:
引导学生回顾本节课的学习内容,思考自己在学习过程中的收获和不足。
鼓励学生提出问题,并计划在课后进行进一步的学习和研究。
教学资源拓展
1.拓展资源
-心脏健康科普文章:收集一些关于心脏健康的基本知识,如心脏病的类型、预防措施等,以供学生课后阅读。
-心脏健康宣传册:提供一些心脏健康宣传册,包含心脏健康饮食、运动建议等,帮助学生了解心脏健康的生活方式。
-心脏解剖图集:收集一套详细的心脏解剖图集,包括心脏各
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