《比大小》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

《比大小》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过引导学生观察、比较生活中的大小关系，培养学生的观察能力和比较能力，让学生初步理解“比大小”的概念，并能够运用所学知识解决简单的实际问题。教学设计紧密联系一年级上册数学人教版《比大小》内容，注重学生动手操作和实际应用能力的培养。

核心素养目标

1.培养学生观察和比较的能力，发展数学思维。

2.培养学生用数学语言表达大小关系，提高数学表达能力。

3.培养学生解决简单问题的能力，提升问题解决意识。

学情分析

一年级上册的学生处于认知发展的初期阶段，他们对于大小关系的概念已有初步的认识，但尚处于感性认识阶段，缺乏抽象思维能力。在学习《比大小》这一课时，学生的层次表现如下：

1.知识方面：大部分学生对大小概念有一定的感性认识，能够通过直观的物体或图片判断大小，但对于“比大小”这一比较方法的理解还比较模糊。

2.能力方面：学生的动手操作能力和观察能力相对较弱，需要教师通过具体的教学活动来引导和培养。此外，学生的数学语言表达能力有限，需要通过教学活动逐步提升。

3.素质方面：一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界因素的干扰，因此在课堂上需要教师采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

4.行为习惯：部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，需要教师在教学中注重培养学生的自主学习能力和合作学习意识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《比大小》人教版教材。

2.辅助材料：准备大小不同的实物教具、图片、图表，以及与大小比较相关的动画视频。

3.教室布置：设置小组讨论区，摆放操作桌，便于学生动手操作和小组合作学习。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：教师出示大小不同的苹果、橘子等水果，引导学生观察并说出它们的大小。

2.**提出问题**：教师提问：“你们知道什么是比大小吗？我们怎么来判断它们的大小呢？”

3.**激发兴趣**：教师通过提问激发学生的好奇心，引出本节课的主题。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**概念讲解**：教师讲解“比大小”的概念，通过直观的教具和图片帮助学生理解。

2.**操作演示**：教师演示如何用“”、“”、“=”符号表示大小关系，并让学生跟随操作。

3.**小组讨论**：学生分组讨论，尝试用符号表示生活中的一些大小关系。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**练习题**：教师出示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.**小组合作**：学生分组进行大小比较游戏，每组选出一个代表进行比大小比赛。

3.**展示分享**：每组派代表展示比大小的结果，教师点评并纠正错误。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提问：“你们觉得比大小有什么用呢？”

2.**学生回答**：学生自由发言，分享自己对比大小的理解和应用。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**互动游戏**：教师组织“大小接力”游戏，让学生在游戏中巩固大小比较的知识。

2.**问题解答**：教师针对学生在练习中出现的问题进行解答，帮助学生克服困难。

3.**拓展延伸**：教师引导学生思考：“除了大小比较，还有哪些比较方法呢？”

4.**学生讨论**：学生分组讨论，分享自己的思考。

**六、总结与反思（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调“比大小”的重要性。

2.**反思**：教师引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生继续努力。

**七、布置作业（5分钟**）

1.**作业布置**：教师布置课后作业，要求学生完成相关的练习题。

2.**作业要求**：教师强调作业完成的要求，提醒学生注意细节。

**教学重难点**：

1.教学重点：理解“比大小”的概念，掌握大小比较的方法。

2.教学难点：运用符号表示大小关系，解决实际问题。

**核心素养能力的拓展要求**：

1.培养学生的观察能力和比较能力。

2.提高学生的数学语言表达能力。

3.增强学生的动手操作能力和问题解决能力。

**教学双边互动**：

知识点梳理

1.大小比较的概念：

-大小比较是数学中的一个基本概念，它涉及到对两个或多个物体、数值或属性进行大小的判断。

2.大小比较的符号：

-“”：表示大于，用于表示一个数比另一个数要大。

-“”：表示小于，用于表示一个数比另一个数要小。

-“=”：表示等于，用于表示两个数或物体的大小相同。

3.大小比较的应用