2024年秋九年级化学上册 第五单元 化学方程式 课题2 如何正确书写化学方程式教学实录 （新版）新人教版.docxVIP

2024年秋九年级化学上册第五单元化学方程式课题2如何正确书写化学方程式教学实录（新版）新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授如何正确书写化学方程式，包括反应物、生成物的确定，化学式、质量守恒定律的应用等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与九年级化学上册第五单元“化学方程式”相关，学生需要掌握反应物、生成物的确定方法，化学式的书写规则以及质量守恒定律。这些内容与学生之前学习的化学基本概念、物质性质、化学反应等知识密切相关。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验操作和方程式书写，让学生体验化学学习的严谨性和逻辑性。

2.提升学生的科学思维，引导学生运用质量守恒定律分析化学反应，培养其逻辑推理和问题解决能力。

3.强化学生的科学态度与责任，让学生认识到化学方程式书写在化学研究中的重要性，培养其严谨的科学态度和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生在之前的学习中已经接触了化学基本概念、物质性质、简单的化学反应等知识，对化学方程式的基本概念有所了解，能够识别常见的化学符号和简单的化学式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学的兴趣因个体差异而异，部分学生可能对化学实验和化学反应现象感兴趣，而另一部分学生可能对抽象的化学方程式书写感到困难。学生的学习能力方面，有的学生逻辑思维能力强，能够迅速掌握化学方程式的书写规则；有的学生则需要更多的时间来理解和记忆。学习风格上，有的学生偏好通过实验观察来学习，有的学生则更倾向于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习化学方程式书写时可能遇到的困难包括：化学符号的记忆混淆、反应物和生成物判断的困难、质量守恒定律的应用不当等。此外，对于方程式的配平，学生可能会感到困惑，尤其是在处理复杂反应时，如何确保方程式的两边元素和电荷的平衡是学生需要克服的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《2024年秋九年级化学上册》教材，特别是第五单元“化学方程式”的相关章节。

2.辅助材料：准备与化学方程式书写相关的图片、图表和视频，如化学反应实例、化学方程式配平的动画演示等，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：准备实验用的化学药品、试管、滴管等，确保实验操作的顺利进行，并强调实验安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近预留空间，以便学生进行实验操作。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以“化学反应在我们的生活中无处不在”为话题，提问学生生活中常见的化学反应现象，如燃烧、腐蚀等，引发学生对化学方程式的好奇心。

2.回顾旧知：简要回顾化学基本概念、物质性质和化学反应等知识，为学习化学方程式打下基础。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.化学方程式的概念和意义；

b.反应物和生成物的确定方法；

c.化学式的书写规则；

d.质量守恒定律在化学方程式中的应用。

2.举例说明：

a.以简单的化学反应为例，如氢气与氧气反应生成水，引导学生观察并分析反应物和生成物；

b.展示化学方程式的配平过程，如H2+O2→H2O，让学生理解配平的原理和步骤。

3.互动探究：

a.将学生分成小组，每组选择一个化学反应进行讨论，确定反应物和生成物，并尝试书写化学方程式；

b.邀请小组代表分享讨论结果，教师点评并给予指导。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生独立完成教材中的练习题，如书写未配平的化学方程式并进行配平；

b.学生根据实验现象，书写化学方程式。

2.教师指导：

a.教师巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题；

b.针对共性问题，集中讲解和示范。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调化学方程式书写的重要性；

2.提醒学生在课后复习，巩固所学知识。

五、课后作业（约15分钟）

1.完成教材中的课后练习题，加深对化学方程式书写的理解；

2.收集生活中常见的化学反应实例，尝试书写相应的化学方程式。

六、教学反思

1.本节课通过导入、新课呈现、巩固练习等环节，使学生掌握了化学方程式的书写方法，提高了学生的化学思维能力；

2.教师在讲解过程中注重与学生的互动，引导学生积极参与，提高了课堂效率；

3.课后作业的设计旨在巩固所学知识，培养学生独立思考和解决问题的能力。

知识点梳理

1.化学方程式的概念

-化学方程式是表示化学反应的式子，用化学符号和数字表示反应物和生成物之间的定量关系