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班主任工作演讲稿

班主任工作演讲稿篇1

如今已是我管理班级的第三个年头了，在管理班级的工作中有很多迂回和曲折，但更多的是阅历与收获。以下是我工作中的所为与所想，谨以此作为对自己这几年工作阅历的一个小小总结吧！

我们每个人在内心都渴望被确定，同学幼小的心灵更是如此。美国心理学家詹姆斯说过：人最本质的需要是渴望被确定。这句话的真正内涵是在我和一位家长偶然的谈天中体会到的。那一年我担当初二的班主任，一次班上一个很有共性的女同学犯了错误，并且她承认错误的态度也不是很恳切，明显带有不敬重师长的苗头，于是我便和她的家长取得了联系。

“最近，你家孩子在学校里表现的不是很好……”接通电话后，我把孩子的表现反馈给了家长。

“老师，我家的孩子就是这样，有点叛逆，离我越来越远，我现在都管不了她了。”电话的另一头传来一个母亲很无奈的声音。

“她在家里是怎样表现的？”我迫切地问。

“从上了初二，她常常把自己关在屋子里，有时和她说点事，她就嫌烦得慌。出去玩，我要嘱托几句，她也嫌啰嗦，就是没小时候那么听话了，我说什么都不管用了，唉……。”无奈的母亲长叹一声。

听到这里，我本想埋怨孩子家教不好的想法便被打消了，“这是孩子进入青春期的典型反应，不要焦急……”我开头劝慰那位无奈的母亲。

“老师，我还发觉，有时侯要是她在学校里被表扬了，回家她可兴奋了，并且会和我多谈会……”谈到这里我陷入了深思，原来表面上看来，同学对老师的鼓舞和表扬似乎不是很在乎，但实际上他们在心里却乐开了花。表扬能触动一个拿叛逆当共性的孩子的心灵，由此看来表扬的力气的确很大。真正发觉表扬的重要后，我便加以利用，让它在班级管理工作中发挥它的妙用。

记得初二我班间操整齐的队形常常受到表扬，其实在开头让同学养成这样习惯的时候，我主要是充分利用表扬的作用。先把间操的标准告知大家：下课快速到达集合的地点；站队时五指并拢放在裤线上，眼睛向前看，不得说话；做操时动作要到位，不得有敷衍的动作。在他们都明确间操的标准后，在间操时，我便会认真观看，准时评价。让早到位的同学受到表扬；让站姿标准的同学准时受到表扬；让做操动作标准的同学受到表扬。这些评价在好习惯被养成的初期尤其重要。这样坚持两个星期左右，在同学中间就会形成一股“你能做好，我也能做好，甚至能比你做得更好”的风气。渐渐地好的习惯在不知不觉中便会养成。

此外，表扬的重要性还体现在班级管理的琐碎小事中。比如说班委的工作，有做得较好的肯定要让他们得到准时的表扬，否则他们会认为自己的付出和所得不成正比，工作也不会有什么劲头。所以我们准时恰当的表扬既是在确定他们的力量也是在给他们打气。再有日常的小事，我们要准时地扑捉同学身上的闪光点，让大家都看到。这样做，那些闪光点才不至于像转瞬即逝的流星。所以，我认为作为老师我们不应当吝啬于说那些表扬的话语，即使是再差的同学他也有自己的独特的特长，问题在于我们是否能发觉那些独一无二的特长。

给同学一个呈现自我的舞台，是信任，是压力，更是鞭策力。可能是因自己上学时养成的午休习惯，虽然自己很年轻但总脱离不了午休，为了保证下午的工作质量，中午我总得睡一会，可是班级的午休由谁来负责呢?由班长负责吗？可是有时班长也困，也要休息，何况淘气的同学班长也应付不来。让班委轮番值班吗？有的班委还不是很情愿，也会消失午休纪律不好的问题。那该找谁呢？最终我的目标锁定在那些纪律不好但精力旺盛不想午休的同学身上。让一批纪律不好的同学轮番值班，会不会出乱子？开头觉得自己的想法有点离谱。不管怎样自己还是实践一下吧。

经过观看，我发觉值班的同学很骄傲，由于他们可以坐在老师的宝座上给午休好的和差的的同学加分或减分了，并且他们在大家入睡后还可以写会作业或看会书。这样的美差，让很多精力旺盛的同学眼馋，于是他们纷纷地报名。可是并不是每一个同学都有资格入选，所以我附带了入选的条件：1，必需自己午休好，以后的午休中不能消失不良记录。2，值班期间本着公正公正的原则，评出午休好的和午休不好的同学若干名。3，午休期间要照看好大家的健康，准时关好门窗。能做到以上几点的同学可以报名，并将名单公示于众，按名单挨次轮番值班，开头我会跟踪值班的结果，等一轮以后，他们便步入了正轨，此时午休值班就完全可以交给那些入选的同学了。于此同时，我也发觉那些纪律差的同学发生了微妙的变化，他们可能会在其它的时间纪律不好，但午休时却表现的很好。我想缘由很简洁：是老师的.信任给了他们呈现自我、实现自我价值的舞台，而这种信任也给了他们无形的压力和束缚力。他们要连续干这个美差，就必需做好自己的本职工作，久而久之，他们也便习惯成自然了。

再者，我认为