12古诗三首 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docx

12古诗三首教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

亲爱的同学们，今天我们要一起走进古诗的世界，感受古人的智慧和情感。今天我们要学习的三首古诗，分别是《登鹳雀楼》、《静夜思》和《江雪》。这三首诗都是我国古代文学中的瑰宝，不仅语言精炼，意境深远，而且蕴含着丰富的哲理。在课堂上，我们将通过朗读、赏析和创作，让这些古诗在我们心中生根发芽。让我们一起期待这趟文学之旅吧！???

核心素养目标

在今天的课程中，我们旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美感知和语言运用能力。通过深入理解古诗的意境和情感，让学生学会从文字中捕捉美的元素，提升对古典文化的欣赏水平。同时，通过朗读和创作，锻炼学生的语言表达能力和创造力，培养他们对中国传统文化的热爱和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经接触过一些古诗，对古诗的基本格式和韵律有所了解。他们可能已经能够朗读并理解一些简单的古诗，但对于古诗中蕴含的深层意境和作者情感的理解还比较初步。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对诗歌有着一定的兴趣，他们喜欢通过声音和画面来感受诗歌的魅力。在能力方面，他们的朗读能力有所提高，但独立赏析和创作诗歌的能力还有待加强。学习风格上，有的学生喜欢通过朗读来感受诗歌的节奏，有的则更喜欢通过绘画来形象化地理解诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习过程中，学生可能会遇到对古诗中一些生僻字词的理解困难，以及对古诗意境把握不准的问题。此外，如何将个人情感融入诗歌创作，以及如何用现代语言表达古典诗歌的韵味，也是他们可能面临的挑战。因此，我们需要在教学中注重对这些问题的引导和解决。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群

-信息化资源：古诗原文、作者背景资料、相关图片和视频

-教学手段：古诗朗读、小组讨论、角色扮演、绘画创作、PPT展示

教学过程设计

**导入环节**

1.**创设情境**（用时5分钟）

-老师播放一段轻柔的古风音乐，营造古典氛围。

-提问：“同学们，你们有没有听过古风音乐？有没有觉得它们有一种特别的魅力？今天，我们就来一起走进古诗的世界，感受古人的智慧和情感。”

2.**提出问题**（用时2分钟）

-展示一幅描绘古代景色的山水画，提问：“这幅画让你想到了哪些古诗？你能用几句话描述一下这幅画吗？”

**讲授新课**

3.**古诗朗读**（用时10分钟）

-老师带领学生朗读三首古诗，注意朗读的节奏和韵律。

-提醒学生注意古诗中的生僻字词，引导学生通过查阅词典等方式解决。

4.**作者介绍**（用时5分钟）

-简要介绍三首古诗的作者及其创作背景。

-引导学生思考：为什么这些诗人会选择这样的题材来创作？

5.**意境赏析**（用时10分钟）

-老师引导学生分析古诗中的意象和意境。

-通过提问和讨论，让学生理解古诗中蕴含的哲理和情感。

**巩固练习**

6.**仿写练习**（用时10分钟）

-老师出示一个简单的古诗结构，让学生尝试仿写。

-学生完成后，老师挑选几篇进行点评和展示。

7.**小组讨论**（用时10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一首古诗进行深入讨论。

-每组选派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

**课堂提问**

8.**提问环节**（用时10分钟）

-老师针对古诗内容提出问题，如：“这首诗给你怎样的感受？”、“诗中的意象有什么特点？”等。

-学生积极回答问题，老师进行总结和反馈。

**师生互动环节**

9.**角色扮演**（用时10分钟）

-老师引导学生扮演古诗中的角色，体验诗人的情感。

-学生在角色扮演中更好地理解古诗的意境。

10.**总结与拓展**（用时5分钟）

-老师总结本节课的学习内容，强调古诗的重要性和学习古诗的方法。

-提出拓展性问题，如：“你还知道哪些著名的古诗？为什么这些古诗能够流传至今？”

-学生自由发言，分享自己的知识和见解。

**结束**

11.**课堂小结**（用时2分钟）

-老师对学生的课堂表现进行总结，鼓励学生继续学习古诗。

-提醒学生课后阅读更多古诗，感受古典文化的魅力。

整个教学过程设计紧扣实际学情，符合教学实际，注重核心素养能力的拓展，实现教学双边互动。

知识点梳理

1.古诗的基本格式：了解古诗的押韵规律、平仄特点，掌握常见的古诗格式，如五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。

2.古诗的意象：学习如何从古诗中捕捉和解读意象，理解意象与意境的关系。

3.古诗的意境：分析古诗中蕴含的意境，包括自然景观、人物情感、哲理