一年级品德与生活上册 我上学了教学实录2 北师大版.docx

一年级品德与生活上册我上学了教学实录2北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级品德与生活上册我上学了教学实录2北师大版

设计思路

本节课以“我上学了”为主题，旨在帮助学生了解小学生活，培养他们对新环境的适应能力。课程内容与北师大版一年级品德与生活上册教材紧密相连，通过互动游戏、故事分享等形式，引导学生积极参与，体验小学生活的乐趣，增强他们的自信心。教学设计注重实践性与趣味性，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，自然地接受新知识。

核心素养目标

1.培养学生形成良好的学习习惯，激发对知识的探究欲望。

2.增强学生适应新环境的能力，提升他们的社会适应性和人际交往能力。

3.培养学生尊重师长、关爱同伴的品质，树立正确的集体荣誉观。

4.引导学生树立正确的价值观，培养他们的责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级之前，可能已经具备一定的基本生活常识，如自我照顾、简单的社交礼仪等。但对于学校生活的具体要求，如课堂纪律、学习规范等，了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新事物充满兴趣，喜欢通过游戏和互动学习。他们的学习能力处于初步发展阶段，需要教师引导和鼓励。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过观察和模仿来学习；而另一部分学生可能更偏好动手操作和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在适应新环境时可能会遇到困难，如对新学校、新同学和老师的不适应，以及学习上的压力。此外，课堂纪律的遵守、学习习惯的养成等也是他们可能面临的挑战。针对这些困难，教师需要提供适当的帮助和指导，帮助学生逐步克服。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、学生座位安排图。

2.课程平台：北师大版一年级品德与生活上册教材配套电子资源。

3.信息化资源：多媒体课件、动画故事、互动游戏软件。

4.教学手段：实物教具（如学校模型、书包、铅笔等）、图片卡片、角色扮演道具。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一系列幼儿园与小学对比的图片，如幼儿园的活动室和小学的教室、幼儿园的玩具和小学生的课本等，引导学生思考：“你们发现幼儿园和小学有什么不一样的地方呢？”

-学生自由发言，教师总结并引入新课：“今天我们就来学习《我上学了》这一课，看看小学生活有哪些特别的地方。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生阅读教材中的“我上学了”部分，讲解小学生活的基本内容，如上学时间、上课方式、学校规则等。

-通过图片和视频，展示学校的一天，让学生了解小学生活的规律。

-教师强调学校规则的重要性，如按时上学、认真听讲、爱护公物等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织学生进行“我是小学生”角色扮演游戏，让学生模仿小学生上课、下课、做作业等场景，巩固对小学生活的认识。

-学生分组讨论，分享自己心中的小学生活，教师适时引导和总结。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题：“你们认为成为一名小学生需要做哪些准备？”

-学生回答，教师点评并总结。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师组织学生进行“我的学校”绘画比赛，让学生用画笔描绘自己心中的学校。

-学生展示作品，教师点评，鼓励学生发挥想象力和创造力。

6.核心素养拓展（5分钟）

-教师引导学生思考：“作为一名小学生，我们应该如何珍惜学习时光，为祖国的未来贡献力量？”

-学生分享自己的看法，教师总结并强调珍惜学习机会的重要性。

7.总结环节（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调学校规则和珍惜学习机会的重要性。

-学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和肯定。

教学过程总用时：45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够描述小学生活的基本内容，如上学时间、上课方式、学校规则等。

-学生了解学校规则的重要性，能够说出遵守规则的具体表现。

-学生能够区分幼儿园和小学的不同，认识到小学生活的特点。

2.能力提升：

-学生在角色扮演游戏中，能够模仿小学生上课、下课、做作业等场景，提高实践操作能力。

-学生在绘画比赛中，发挥想象力和创造力，描绘自己心中的学校，提升艺术素养。

-学生在课堂讨论中，分享自己的看法，提高口头表达能力。

3.情感态度：

-学生对小学生活充满期待，树立了正确的价值观，认识到珍惜学习机会的重要性。

-学生在互动环节中，表现出尊重师长、关爱同伴的品质，增强集体荣誉感。

-学生在解决问题时，勇于尝试，不怕困难，培养自信心。

4.行为习惯：

-学生在日常生活中，能够自觉遵守学