第四单元：解决问题（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

第四单元：解决问题（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元：解决问题（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“第四单元：解决问题”，涉及一年级上册数学人教版（2024）中的基础计算和简单的实际问题解决。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已掌握了基本的加法和减法运算，本节课将在此基础上，通过实际问题解决的方式，帮助学生巩固运算技能，提高应用数学知识解决问题的能力。

核心素养目标

1.发展学生的数感，通过实际问题解决，使学生能感知数与数量关系，理解数量变化。

2.培养学生的符号意识，让学生在解决问题的过程中，学会用数学符号表示数量关系和运算过程。

3.增强学生的模型意识，通过建立数学模型，帮助学生理解抽象的数学概念，提高问题解决能力。

4.提升学生的应用意识，让学生在实际情境中运用数学知识，体验数学的价值。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了基本的加法和减法运算，能够进行简单的数值计算。他们对于数字的认识和基本的数学符号有一定的了解，但尚未深入到更复杂的数学概念和运算。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于游戏和实际操作类的学习活动较为感兴趣。他们的学习能力主要体现在对直观教具和动手操作的接受度上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一些学生可能更习惯于听讲和书面练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在解决实际问题时，可能会遇到以下困难：一是理解问题情境中的数量关系，二是将问题转化为数学表达式，三是选择合适的数学方法进行计算。此外，对于一些抽象概念的理解可能会让他们感到困惑，如“剩余”或“差值”等。学生在解决这些问题的过程中，可能会因为缺乏足够的背景知识和实践经验而感到挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解实际问题，引导学生理解数学概念和运算方法。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题并共同解决问题，提高合作能力。

3.实验法：利用教具或软件进行模拟操作，让学生在操作中理解数学原理。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示问题情境，直观展示计算过程，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用数学软件进行互动练习，提供即时反馈，帮助学生巩固知识点。

3.教具操作：准备实物教具，让学生通过动手操作，加深对数学概念的理解。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师通过讲述一个关于小明和小红分糖果的故事，引入加法和减法的问题情境。

2.提出问题：提问学生，如果小明有3个糖果，小红给了他2个，现在小明有多少个糖果？如果小明给了小红1个糖果，他还有多少个糖果？

3.学生回答：邀请学生回答问题，并给予鼓励和反馈。

二、讲授新课（用时10分钟）

1.讲解加法：通过故事中的糖果问题，讲解加法的概念和运算方法，强调加法是将两个数合并成一个数的运算。

2.讲解减法：接着讲解减法的概念和运算方法，强调减法是从一个数中减去另一个数的运算。

3.示例演示：教师通过板书和实物演示，展示加法和减法的具体操作步骤。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每个小组讨论一个实际问题，如“家里有5个苹果，妈妈又买了3个，现在家里有多少个苹果？”

2.学生展示：每组选派代表展示讨论结果，教师给予点评和纠正。

3.练习题：发放练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.随机提问：教师随机提问学生，检查他们对加法和减法的理解。

2.知识拓展：提出一个稍微复杂的问题，如“如果小明有5个苹果，小红给了他3个，然后小明又给了小明自己2个苹果，小明最后有多少个苹果？”引导学生思考减法中的借位问题。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：教师提出问题，如“什么是加法？什么是减法？”让学生回答。

2.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

3.合作学习：教师引导学生进行合作学习，共同解决一个复杂的问题。

六、解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

1.解决问题：教师提出一个实际问题，如“一个篮子里有8个橘子，老师拿走了3个，篮子里还剩多少个橘子？”

2.核心素养拓展：引导学生思考，如何将加法和减法应用到实际生活中，如购物、烹饪等。

七、总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调加法和减法在生活中的应用。

2.作业布置：布置一些课