Unit 2 No rules, no order. Section B(2a - 2c)教学设计 -2024-2025学年人教版英语七年级下册.docx

Unit2Norules,noorder.SectionB(2a-2c)教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版英语七年级下册Unit2Norules,noorder.SectionB(2a-2c)，包括课文阅读、词汇学习、语法点和练习活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容基于学生已掌握的英语基础知识和语法点，通过阅读和练习活动，巩固并拓展学生对规则、秩序和语法结构的理解。教材内容与学生所学知识紧密相连，有助于学生提高阅读能力和实际运用英语的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过阅读活动，提升学生的文化理解能力，使学生能够理解不同文化背景下的规则与秩序观念。其次，通过词汇和语法点的学习，增强学生的语言运用能力，使学生能在实际语境中灵活运用所学知识。最后，通过合作学习和探究活动，培养学生的思维品质，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已经具备一定的英语基础，包括基本的词汇、语法和阅读理解能力。他们能够识别简单的句子结构，理解常见的日常用语，并能在日常生活中进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是对于有趣的故事和活动。他们的学习能力较强，能够通过多种途径吸收新知识，如听、说、读、写。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而另一些学生则更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读长篇文章时可能遇到理解上的困难，特别是在处理复杂句型和生词时。此外，对于一些学生来说，语法点的理解和应用可能是一个挑战，尤其是在区分时态和语态时。此外，课堂参与度和口语表达可能也是一些学生需要克服的障碍，尤其是在一个较为活跃的课堂环境中。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法与讨论法相结合的方式，确保学生对新知识的理解。通过提问和讨论，激发学生的思考，促进知识的内化。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习课文对话，提高口语表达能力。同时，通过小组合作完成语法练习，培养团队协作能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示课文内容，帮助学生理解生词和句型。此外，使用在线资源提供额外的阅读材料，拓展学生的文化视野。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示不同文化背景下的规则和秩序图片，如交通信号灯、学校规章制度等，引导学生思考规则的重要性。

2.提问：“同学们，你们在生活中都遇到过哪些规则？为什么这些规则对我们很重要？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们一起来学习关于规则和秩序的知识。”

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解课文内容，引导学生理解文章主旨。

2.针对课文中的生词和句型，进行详细讲解，并举例说明。

3.分析课文中的语法点，如一般现在时、一般过去时等，并讲解其用法。

4.通过提问检查学生对课文内容的理解，如：“Whatdoyouthinkabouttherulesinthestory?”

巩固练习（15分钟）

1.学生分组进行角色扮演，练习课文对话，教师巡回指导。

2.分组讨论课文中的语法点，如一般现在时、一般过去时等，并进行互评。

3.学生完成课后练习题，教师批改并讲解答案。

课堂提问（5分钟）

1.教师针对课文内容提问，如：“Whatisthemainideaofthestory?”、“Howdothecharactersfeelabouttherules?”

2.学生回答后，教师进行总结和点评。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们认为在生活中，哪些规则是我们必须遵守的？”

2.学生自由发言，教师引导讨论，如遵守规则的意义、违反规则的后果等。

3.教师总结：“遵守规则是每个人的责任，只有大家共同努力，才能维护良好的社会秩序。”

创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一组图片，如交通违规、公共场所不文明行为等，让学生分析图片中的规则和秩序问题。

2.学生分组讨论，提出解决方案，如加强宣传教育、加大执法力度等。

3.各组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

1.教师总结本节课所学内容，强调规则和秩序的重要性。

2.提出拓展问题：“同学们，你们认为如何才能在日常生活中更好地遵守规则？”

3.学生自由发言，教师点评并鼓励他们在日常生活中践行所学知识。

教学过程流程环节如下：