第三单元回顾（教学设计）2023-2024学年人教鄂教版科学三年级上册.docx

第三单元回顾（教学设计）2023-2024学年人教鄂教版科学三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元回顾（教学设计）2023-2024学年人教鄂教版科学三年级上册

课程基本信息

1.课程名称：第三单元回顾

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和实践操作技能，通过回顾第三单元的内容，提升学生的科学思维能力。学生能够运用科学方法分析现象，发展解决问题的能力，增强对科学知识的兴趣和好奇心，同时培养合作学习和自主学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解物质变化的概念：学生需要明确物质变化包括物理变化和化学变化，并能举例区分两者，如冰融化成水属于物理变化，而铁生锈属于化学变化。

-掌握简单的科学实验方法：学生需掌握如何进行观察、记录实验现象，并能根据实验结果得出结论，例如通过实验观察水的沸腾过程。

2.教学难点

-区分物理变化和化学变化的本质区别：学生往往难以理解两者在分子层面的差异，需要通过具体的实验和案例来帮助学生理解，如通过铁钉生锈的实验来展示化学变化中有新物质生成。

-科学实验的严谨性和安全性：学生需要理解在进行科学实验时要注意操作规范，确保实验结果准确，同时学会使用实验器材，确保实验过程安全。例如，在实验中正确使用酒精灯，避免烫伤或火灾。

教学资源准备

1.教材：人教鄂教版科学三年级上册第三单元相关教材。

2.辅助材料：准备与物质变化相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解物理变化和化学变化的区别。

3.实验器材：酒精灯、铁钉、水、冰块、放大镜等，用于演示物理变化和化学变化的实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组学生有足够的空间进行实验操作和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过物质发生变化的情况？”

展示一些日常生活中的物质变化图片，如冰块融化、面包发霉等，让学生初步感受物质变化的魅力或特点。

简短介绍物质变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质变化的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质变化的定义，包括物理变化和化学变化的区别。

详细介绍物理变化和化学变化的组成部分或特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.物质变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质变化案例进行分析，如燃烧、发酵等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质变化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质变化相关的主题进行深入讨论，如“如何防止食物变质”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质变化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调物质变化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质变化。

布置课后作业：让学生观察并记录家中发生的物质变化，尝试解释其背后的科学原理。

教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，通过提问、讨论和实验等方式，让学生在实践中学习和理解知识。同时，教师要注意观察学生的反应，适时调整教学策略，确保教学目标的达成。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确理解并区分物理变化和化学变化的基本概念。

-学生能够识别日常生活中常见的物质变化实例，如燃烧、腐败、溶解等。

-学生能够描述物质变化的基本原理，包括反应物和生成物的关系。

2.实践操作能力

-学生能够根据实验指导进行简单的科学实验，如观察水的沸腾、铁钉生锈等。

-学生能够正确使用实验器材，如酒精灯、放大镜等，确保实验过程的安全和有效。

-学生能够记录实验现象，