第15课《驿路梨花》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级下册.docxVIP

第15课《驿路梨花》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

第15课《驿路梨花》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册

本课选自统编版语文七年级下册，是现代著名作家杨沫的一篇描写革命年代军民鱼水情深、共同抗敌的短篇小说。课文通过讲述一个发生在红军长征途中，小分队和瑶族人民之间感人的故事，展现了军民之间深厚的鱼水情深。教学设计紧扣课文内容，引导学生理解课文主题，培养学生的爱国主义情感和审美情趣。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，提升学生的语文核心素养。通过学习《驿路梨花》，学生将增强对革命历史的了解，培养爱国主义情怀；提高阅读理解能力，学会从不同角度分析人物形象和情节发展；同时，通过欣赏优美的语言表达，提升语言文字运用能力，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文主题，体会军民鱼水情深。

2.分析小说中的人物形象和情节发展。

难点：

1.深入理解人物内心世界，把握人物性格特点。

2.理解小说中象征和暗示手法的运用。

解决办法：

1.通过分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解人物情感和行为动机。

2.结合课文注释和背景资料，帮助学生理解象征和暗示手法，提高对文学作品的鉴赏能力。

3.通过对比阅读，让学生在相同主题的文学作品中寻找差异，深化对主题的理解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，讲解小说背景、人物关系和主题思想，帮助学生建立整体认知。

2.讨论法：组织学生就人物形象、情节发展等问题进行小组讨论，培养合作学习和批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验人物情感，加深对人物性格的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示课文背景和人物形象，增强教学感染力。

2.互动软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、投票等，提高学生的参与度和积极性。

3.课外阅读推荐：布置相关课外阅读任务，拓展学生的知识面，提升文学素养。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《驿路梨花》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道长征是什么吗？它在我们的历史中有着怎样的地位？”

展示一些关于长征的图片或视频片段，让学生初步感受长征精神的伟大。

简短介绍《驿路梨花》的背景，提及它是如何体现长征精神的，为接下来的学习打下基础。

2.《驿路梨花》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《驿路梨花》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《驿路梨花》的定义，包括其主要人物和情节。

详细介绍小说中的主要人物，如梨花、老支书等，使用图表或示意图帮助学生理解人物关系。

3.《驿路梨花》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《驿路梨花》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情节进行分析，如梨花帮助红军战士、老支书照顾伤员等。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解小说中军民鱼水情深的主题。

引导学生思考这些情节对现代社会的启示，以及如何在现实生活中践行这种精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《驿路梨花》相关的主题进行深入讨论，如“长征精神的当代价值”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《驿路梨花》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《驿路梨花》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《驿路梨花》的基本概念、人物分析、情节解读等。

强调《驿路梨花》在传承长征精神、培养爱国主义情怀方面的作用，鼓励学生将所学应用于实际生活。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《驿路梨花》读后感的短文，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中践行长征精神。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握《驿路梨花》的基本情节、人物关系和主题思想。

-学生了解长征的历史背景和长征精神，能够认识到其在民族精神中的重要地位。

-学生掌握了小说中的象征和暗示手法，能够从不同角度分析作品的艺术特色。

2.能力培养方面：

-学生通过角色扮演、小组讨论等活动，提高了合作能力和沟通能力。

-学生在分析案例的过程中，