高中语文部编版（2025）必修下册9 说木叶 课件（共23张PPT）（含音频+视频）.pptxVIP

说木叶林庚

情境导入罗丹说：“美在于发现。”在古代诗词中，有一些事物拥有美好而丰富的意蕴，比如：“柳”写留恋，“月”寄相思，“云”象征着游子，“梅”体现着傲骨。那么，在古代诗词中常常出现的“木叶”是怎样一种意象呢？

学习任务1.学习诗歌语言富于暗示性的特点，学会从意象的角度理解、把握诗词的思想感情。2.把握文章的基本观点，概括“树”“木”等不同意象在形象上的艺术特征。3.感受中国古典诗歌的魅力，提高对古典诗歌的感悟鉴赏能力。

作者简介林庚(1910—2006)，字静希，福建福州人，著名学者、诗人。1933年毕业于清华大学中文系。当时，林庚先生与吴组缃、季羡林、李长之四名学生风流倜傥，才华出众，被称为清华园里的“四剑客”。他专于中国文学史，尤长于楚辞、唐诗研究，并将创作新诗和研究唐诗完美地统一起来。主要著作：诗集《夜》《春野与窗》《北平情歌》《冬眠曲及其他》《问路集》等，古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》《诗人屈原及其作品研究》《天问论笺》《新诗格律与语言的诗化》等。

自读任务借助课下注释和工具书，疏通文意，解决疑难字词句，并标记有疑问的地方。通读全文，提取各段中心句，概括各段主要内容。

诵读正音袅袅(niǎo)照浦(pǔ)褒扬(bāo)灼灼(zhuó)亭皋(gāo)寒砧(zhēn)涔阳(cén)万能锭(dìng)言筌(quán)窸窣(xīsū)迢远(tiáo)niǎopǔbāozhuógāozhēncéndìngquánxīsūtiáo

提取各段中心句，概括各段主要内容。“木叶”是诗人们笔下钟爱的形象。我们在古代的诗歌中很少看见用“树叶”。从“木叶”发展到“落木”关键在“木”字。“木”的第一个艺术特征。“木”具有这一艺术特征的原因在于语言的“暗示性”。“木”的第二个艺术特征。“木叶”与“树叶”一字之差，艺术现象相差千里。

文本导读快速浏览文章第1、2段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？“木叶”是历代诗人笔下钟爱的对象。“木叶”一用再用，且有所发展（“落木”）产生过许多精彩的诗句；“树叶”“落叶”却无人过问。

阅读第3段，“木叶”到“落木”，其与“树叶”或“落叶”的不同，其关键点在哪？“木”字“木”一般用在什么场合？秋风叶落的季节中

品味诗句“秋月照层岭，寒风扫高木”和“高树多悲风，海水扬其波”比较诗中“高木”与“高树”的不同意味。秋月照在层层的高岭之上，令人感到凄清而幽冷，寒风吹拂着高高的树木，枯黄的树叶纷纷飘零。“扫”字下得极有力，使人想见寒风阵阵，木叶尽脱的景象，渲染出了边地秋天的萧杀气氛。高高的树木时常受到狂风的吹袭，海面被吹得不住地波浪迭起。狂风吹过树木泛起的绿涛和吹过海面掀起的浪涛，相互映衬，描绘出恶劣的自然环境。“树欲静而风不止”，“多”字和“悲”字又曲折地反映了（宦海的险恶风涛和政治上的挫折所引起的）作者内心的悲愤与忧惧。

“木”的第一个艺术特征：“木”比“树”更显得单纯，仿佛本身就含有一个落叶的因素。

“木”的第二个艺术特征：“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。

ISee要说明“木”子何以会有这个特征，就不能不初级诗歌语言的中的暗示性问题。那么，什么是诗歌语言的“暗示性”？仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，成为丰富多彩一言难尽的言说。

结合文章有关段落，分析“树叶”与“木叶”“落叶”的区别有哪些，完成下表。意象颜色触觉意味树叶褐绿色密密层层、浓荫繁密充实木叶落叶落木微黄干燥疏朗、飘零之意繁密绿色饱含水分缺少飘零之意比木叶更显得空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了

问题探究“说‘木叶’”这篇文章，实际谈论的是关于诗歌语言的问题，谈论了诗歌语言形象的潜在力量，阐释了诗歌语言的暗示性问题，标题却拟为“说‘木叶’”，若改为“谈谈诗歌语言的暗示性”，你以为如何?

有利于展开论述。把标题定为“说‘木叶’”，就可以把古诗中的意象“木叶”作为论题，围绕它展开全文。作者先排除古代诗人考虑文字洗练的因素，再探寻它用于秋天的情景中蕴含落叶的因素，最后从中得出诗歌语言的暗示性问题，并加以阐发。这样论述，从现象谈到本质，从个别谈到一般，从具体谈到抽象，既深入浅出地阐发了理论，又易于为广大读者所接受。2.使论述深入浅出，