人教版历史九年级下册第一单元第1课俄国十月革命教学设计.docVIP

教学主题

俄国十月革命

一、教材分析

本课主要讲述俄国十月社会主义革命的背景、过程、结果及意义。本课第一目“革命前的沙皇俄国”，?讲述十月革命前俄国的社会状况了解十月革命爆发的历史背景，强调社会主义在俄国首先爆发的必然性；?“彼得格勒武装起义”讲述了二月革命及革命后的形势、彼得格勒武装起义等内容；充分了解俄国十月革命发生的史实。“第一个社会主义国家的建立”讲述十月革命后，新的国家政权的组建情况及政治经济措施，说明其社会主义的性质，阐述俄国十月革命的历史意义。初步理解十月革命是俄国历史发展的重要转折点，认识十月革命打破了资本主义一统天下的局面，社会主义制度代替资本主义制度是历史发展的必然，认识社会主义最终由理想转变为现实的发展观念。

二、学生分析

1.学习特点：

?对于九年级的学生，他们的学习观念有所提升。所以，老师注重学生对知识的理解和运用，在课堂上，运用多种多样的方式，活跃课堂，调动学生的学习积极性。应充分利用史料探究的方式，引导学生思考，从而更好的理解和掌握知识。

2.学习习惯：

??学生运用史料解决知识问题的能力还比较薄弱，他们习惯于纯记忆性的东西。

3.学习交往：

???通过小组同学对老师所给史料的探究和思考，以及老师评述学生的答题和评价的教学方式，还有课堂教学的地理知识、文学知识的运用，提高学生的思考能力、写作能力和学科综合能力。

三、教学目标

1?知识与能力

【1】通过引导学生分析十月革命的历史背景和历史意义，培养学生的分析能力。

【2】通过引导学生分析世界上第一个社会主义国家苏俄，培养学生用历史知识解读现实的能力。

2?过程与方法

通过讨论交流，学会论从史出的论证方法和客观地评价历史事件的方法。

3?情感态度与价值观

让学生了解和认识苏联探索社会主义道路的开创性?曲折性和复杂性。

四、教学环境

简易多媒体教学环境?

五、信息技术应用思路

课前搜集素材和图片及书籍等学生预习课本知识，也可以通过网络搜集图片等进行课件的制作和问题的创设，培养学生的动手能力和对新知识的预习和挖掘能力。通过搜集俄国革命胜利的历史条件史料，PPT文稿演示阅读思考，小组讨论探究，得出结论。通过材料展示，让学生阅读后进行小组讨论和探究，创设问题性情境，引导学生进行分析，一步步得出问题的结论

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六、教学流程设计（可加行）

教学环节

教师活动

学生活动

信息技术支持

设疑激趣导入新课

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1．呈现单元导言，引导学生读第一段

2．师：第一次世界大战的主要交战国有哪些，导致一战爆发的原因又是什么

3．通过学生的回答引出：可见传统的资本主义模式本身存在许多问题，怎么解决这一问题呢？俄国人民正是在这一战“危机”中找到了转机，开辟出了新的发展道路。他们又是如何开辟的呢，就让我们在这节课的学习中去探寻

1．生读单元导言

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2．预计生能顺利说出交战双方及战争爆发的主要原因

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引用多媒体图片通过复习旧知识，层层导入，制造“悬念”，从而有利于激发学生的求知欲和学习兴趣，

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材料解读分析背景

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一、十月革命的背景

1．呈现1861年改革后，走上资本主义发展道路的俄国国内在农业、工业、阶级矛盾等方面的材料，引导学生通过阅读材料获取有效信息，并思考这些信息反映出俄国怎样的现状

【承转】师：俄国经济发展落后，成了帝国主义链条中最薄弱的环节。作为最薄弱的国家，本来应该好好发展本国经济，但俄国沙皇尼古拉二世最终执意参加非正义的第一次世界大战。参战后的俄国情况又如何呢？

2．出示俄国在1914-1917年间参战的相关人员数据，经济数据，伤亡数据，请生根据这些数据思考一战给俄国带来了什么？

（补充列宁的话加以印证）

3．出示结构图，引导学生综合分析总结俄国革命爆发的社会背景

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1．学生解读材料，预计能找出俄国在改革后农业、工业都比较落后，国内矛盾尖锐的答案

2．学生快速阅读数据，预计学生能很快得出，战争加剧俄国人民的困苦，激化了社会矛盾

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3．学生能通过对前面两段材料的解读，分析一战前，一战中俄国的社会形势，得出俄国革命的社会背景

1．培养学生的获取、解读、分析信息的能力，从事实中论证俄国的经济实力比较弱，落后于其他的资本主义国家

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2．培养学生收集信息和整理信息的能力。补充部分史料，带领学生重回历史现场

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3．培养学生综合分析、概括的能力，即落实了重点，也提升了历史思维

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开拓思维合作探究

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1．展示资料，引导学生了解十月革命后俄国的变化及十月革命对中国的影响，世界的影响

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2．引导学生根据所提供资料，同桌之间合作共同分析、探讨十月革命对俄国和世界的影响

1．学生初步了解十月革命后俄国的变化和世界格局的变化

2．同桌讨论分析十月革命对俄国和世界的影响

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1．补充史实，引领学生接近历史真相

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2．以史料为依