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Unit6（第1课时SectionA1a-1e）（教学设计）七年级英语上册同步高效课堂（人教版2024）

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设计思路

本节课以人教版七年级英语上册Unit6（第1课时SectionA1a-1e）为主要内容，通过听力、口语和阅读等环节，让学生掌握关于“家庭”的词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。课程设计注重实际应用，通过情景模拟和游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

1.培养学生英语听力理解能力，提高对家庭相关词汇和句型的识别能力。

2.培养学生口语表达能力，能运用所学句型描述家庭成员和关系。

3.增强学生阅读理解能力，学会从文本中提取信息，理解文章大意。

4.提升学生的跨文化意识，认识不同文化背景下的家庭结构。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基本的英语词汇和简单的句型结构。他们可能已经学会了家庭成员的英语表达，如father,mother,brother,sister等，以及一些基本的日常用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，如图片和图表辅助记忆；而另一部分学生可能更偏好听觉学习，通过听力练习来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在听力理解上遇到困难，特别是在理解长句和复杂句子结构时。此外，学生可能在描述家庭成员关系时，遇到词汇量不足或语法运用不当的问题。此外，文化差异可能导致学生对某些家庭结构表达方式的不理解。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合互动讨论，讲解家庭相关词汇和句型结构，确保学生理解。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭场景，运用所学句型进行对话。

3.利用多媒体展示不同文化背景下的家庭图片，增强学生的跨文化意识。

4.通过小组游戏，如“家庭词汇接龙”和“家庭关系连线”，提高学生的参与度和词汇运用能力。

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过展示不同国家家庭照片，引导学生观察并讨论家庭结构和文化差异。提问：“Whatdoyouseeinthesepictures?Canyoudescribeyourownfamily?”（你在这些照片中看到了什么？你能描述一下你的家庭吗？）以此激发学生对家庭话题的兴趣，自然过渡到新课内容。

2.新课讲授

（1）词汇讲解

详细内容：教师展示家庭相关词汇卡片，如father,mother,brother,sister,uncle,aunt等，并带领学生朗读。随后，通过例句和图片，帮助学生理解词汇在句子中的用法。

（2）句型结构

详细内容：教师展示关于家庭成员关系的句型，如“Ihaveabrother.Heistwelveyearsold.”（我有一个兄弟。他12岁。）通过示范和模仿，让学生掌握句型结构。

（3）语法要点

详细内容：讲解描述家庭成员关系的语法要点，如使用冠词、形容词和比较级等。通过例句和练习，让学生熟练运用。

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组选择一个家庭角色，如父亲、母亲、儿子等。让学生用所学词汇和句型进行对话，模拟家庭场景。

（2）家庭图片展示

详细内容：教师展示不同文化背景下的家庭图片，让学生观察并描述图片中的家庭成员关系。例如：“ThisisaChinesefamily.Theyhaveafather,amother,andtwochildren.”（这是一个中国家庭。他们有一个父亲、一个母亲和两个孩子。）

（3）小组游戏

详细内容：进行“家庭词汇接龙”游戏，让学生在规定时间内用家庭相关词汇进行接龙。例如，教师说“father”，学生接着说“mother”，以此类推。

4.学生小组讨论

（1）描述家庭成员

举例回答：学生描述自己家庭成员的特征，如年龄、职业、兴趣爱好等。例如：“Myfatherisadoctor.Heis45yearsoldandhelikesplayingsoccer.”

（2）讨论家庭关系

举例回答：学生讨论家庭成员之间的关系，如兄弟姐妹之间的互动、父母与子女之间的关爱等。例如：“MybrotherandIoftenplaytogether.Weareveryclose.”

（3）分享家庭故事

举例回答：学生分享自己家庭的故事，如家庭传统、节日庆祝等。例如：“Myfamilyhasaspecialtradit