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3.13东汉的兴衰教学设计2023-2024学年统编版七年级历史上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课以“3.13东汉的兴衰”为主题,旨在帮助学生了解东汉时期的历史背景、重要事件和发展历程。通过学习,使学生认识到东汉的兴衰与政治、经济、文化等多方面因素有关,培养学生的历史观和思辨能力。教学过程中,结合统编版七年级历史上册教材,以实际案例为载体,引导学生深入理解东汉时期的兴衰过程。
核心素养目标分析
1.培养对历史事件的观察与分析能力,理解东汉时期兴衰的复杂原因。
2.提升对历史发展的理解,认识到历史进程中的变革与继承。
3.增强文化自信,认识到东汉时期的文化成就及其对后世的影响。
4.培养批判性思维,对历史事件进行多角度评价,形成自己的观点。
教学难点与重点
1.教学重点,
①东汉时期的主要政治、经济、文化特征及其演变。
②东汉兴衰过程中,如光武帝刘秀的统治、党锢之祸、宦官专权等重大事件的影响。
2.教学难点,
①深入理解东汉时期政治腐败、社会矛盾激化与王朝兴衰的关系。
②掌握东汉时期经济、文化发展的特点和影响,以及其在历史上的地位。
③分析东汉末年黄巾起义的背景、过程和影响,以及其对中国历史发展的深远意义。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有统编版七年级历史上册教材,以便跟随课堂内容进行学习。
2.辅助材料:准备东汉时期的相关图片、图表,如东汉帝王的画像、东汉时期的建筑、货币等,以及与党锢之祸、宦官专权等事件相关的历史图片。
3.教学视频:选取与东汉兴衰相关的历史纪录片片段,帮助学生直观了解历史事件。
4.教学活动:设计小组讨论卡片,引导学生围绕东汉兴衰的原因和影响进行思考和交流。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:以“同学们,你们知道东汉时期有哪些著名的历史人物吗?”为开场,引导学生分享自己了解到的东汉时期的历史人物,激发学生对本节课的兴趣。
-回顾旧知:简要回顾秦汉时期的历史背景,特别是西汉的建立和发展,为学习东汉的兴衰奠定基础。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:
1.介绍东汉的建立:讲述刘秀建立东汉的过程,包括昆阳之战、定都洛阳等事件。
2.东汉时期的政治:讲解光武帝刘秀的统治特点,如轻徭薄赋、加强中央集权等。
3.东汉时期的经济:介绍东汉时期农业、手工业、商业的发展,以及丝绸之路的繁荣。
4.东汉时期的文化:讲述东汉时期的文化成就,如儒家思想的发展、书法艺术的兴起等。
-举例说明:
1.以光武帝刘秀的“光武中兴”为例,说明东汉初年的政治稳定和经济发展。
2.以东汉时期的“丝绸之路”为例,展示东汉时期与西域的交流与合作。
-互动探究:
1.引导学生讨论东汉时期政治腐败的原因,如宦官专权、党锢之祸等。
2.分析东汉末年黄巾起义的背景、过程和影响,引导学生思考农民起义的历史意义。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:
1.让学生根据所学知识,绘制东汉时期的历史地图,标注重要城市和事件。
2.学生分组讨论,分析东汉时期文化成就对后世的影响。
-教师指导:
1.教师巡视课堂,解答学生在练习过程中遇到的问题。
2.针对学生的讨论结果,进行点评和总结。
4.课堂小结(约5分钟)
-教师总结本节课的主要内容,强调东汉时期的重要历史事件和影响。
-引导学生思考:东汉的兴衰给我们带来了哪些启示?
5.课后作业(约10分钟)
-布置课后作业,要求学生完成以下任务:
1.撰写一篇关于东汉时期文化成就的短文。
2.搜集资料,了解东汉时期的一位历史人物,并撰写简要介绍。
知识点梳理
1.东汉的建立与光武帝刘秀的统治
-东汉的建立:刘秀在昆阳之战中取得胜利,建立东汉,定都洛阳。
-光武帝刘秀的统治特点:轻徭薄赋、加强中央集权、实行“柔道”政治。
2.东汉时期的政治制度
-三公九卿制:设立三公(太尉、司徒、司空)和九卿,加强中央集权。
-宦官专权:东汉中期以后,宦官逐渐掌握实权,导致政治腐败。
3.东汉时期的经济
-农业发展:推广牛耕,改进农具,提高农业生产力。
-手工业发展:丝织业、冶铸业、陶瓷业等手工业发达。
-商业发展:丝绸之路的繁荣,促进了东西方的经济文化交流。
4.东汉时期的文化
-儒家思想的发展:东汉时期,儒家思想进一步发展,成为官方意识形态。
-书法艺术的兴起:东汉时期,书法艺术达到高峰,出现了许多著名的书法家。
-科举制度的形成:东汉末年,科举制度开始形成,选拔官员的标准逐渐转向文化素质。
5.东汉末年的社会动荡
-党锢之祸:东汉中期,宦官与外戚之间的斗争激烈,导致政治腐败和社会动荡。
-黄巾起义:东汉末年,农民起义频繁,黄巾起义
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