第五单元《认识图形》（教学设计 ）-2024-2025学年一年级上册北师大版（2024）.docxVIP

第五单元《认识图形》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册北师大版（2024）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：北师大版一年级上册第五单元《认识图形》中的平面图形和立体图形的认识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾平面图形和立体图形的基本概念，结合课本中的具体例子，如正方形、长方形、圆形、三角形、正方体、长方体等，帮助学生建立直观的图形概念，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的空间想象力和几何直观能力。通过本节课的学习，使学生能够识别和描述常见平面图形和立体图形，增强学生对数学美的感受，激发学生对几何学习的兴趣，为后续数学学习奠定坚实的图形基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并识别平面图形和立体图形的基本特征。

2.建立图形与实际物体的对应关系。

难点：

1.空间想象能力不足，难以区分和描述不同立体图形。

2.对图形名称的记忆和识别。

解决办法：

1.通过实物展示和图形操作，帮助学生直观感受图形特征。

2.设计图形拼图和配对活动，强化学生对图形的识别和记忆。

3.利用多媒体辅助教学，展示立体图形的动态变化，提高空间想象能力。

4.通过小组合作，鼓励学生互相交流，共同解决问题，突破学习难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（正方形、长方形、圆形、三角形纸片，正方体、长方体模型）、图形卡片。

-软件资源：图形识别软件、数学教育软件。

-课程平台：北师大版一年级数学教学平台。

-信息化资源：几何图形的动画演示视频、图形变换的互动网页。

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、动手操作、游戏化教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示各种有趣的图形图片或动画，引导学生观察并提问：“同学们，你们能看出这些图形有什么特点吗？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的平面图形和立体图形的基本概念，帮助学生建立知识框架。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括平面图形和立体图形的分类、特征以及它们之间的关系。

-举例说明：教师通过展示正方形、长方形、圆形、三角形、正方体、长方体等具体例子，帮助学生理解各个图形的特点。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试找出不同图形之间的联系，如正方形和长方形都是四边形，正方体和长方体都是立体图形等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发图形卡片，让学生根据所学知识进行分类，巩固对图形的认识。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，给予个别指导。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提出问题：“同学们，如果我们要用这些图形来拼出一个有趣的图案，你们觉得可以怎么拼呢？”

-学生动手操作：教师引导学生动手拼图，发挥想象力，创作出独特的图案。

-教师点评：教师对学生的作品进行点评，鼓励学生积极参与。

5.总结回顾（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点知识。

-学生提问：教师解答学生在课堂上提出的问题，确保学生对知识的掌握。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.画一画：画出你最喜欢的图形，并标注出它的特征。

2.拼一拼：用不同的图形拼出一个有趣的图案。

3.写一写：写一篇关于图形的短文，介绍你最喜欢的图形及其特点。

教学过程中，教师应注重培养学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的空间想象力和几何直观能力。同时，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-平面图形的对称性：介绍对称轴和对称图形的概念，通过实际操作让学生体验对称图形的对称性。

-立体图形的展开图：展示立体图形的展开图，让学生理解立体图形与平面图形之间的关系。

-几何图形的面积和周长：引入简单几何图形的面积和周长计算，为后续学习打下基础。

-几何图形在生活中的应用：收集生活中的几何图形实例，如建筑、家具、衣物等，让学生感受几何图形的实际应用。

2.拓展建议：

-对称性学习：鼓励学生在家中寻找对称的物品，如镜子、花朵等，并尝试绘制对称图形。

-展开图制作：指导学生尝试用纸制作立体图形的展开图，增强空间想象能力。

-面积和周长计算：通过实际测量家中物品的尺寸，让学生尝试计算面积和周长。

-生活实例收集：组织学生进行一次“寻找几何图形”的活动，要求学生在生活中收集各种几何图形的实例，并制作成小册子或海报。

-家庭作业延伸：布置