读书分享会《教师的语言力》-(1).pptxVIP

读书分享

语言具有力量，语言技巧是一项教育技能

主讲人：XXX时间：2025年4月9日

书籍简介

阅读启发

读后思考

个人感悟

日本长期从事语言能力的相关研究的三好真史。

作者简洁明了的将教师教导学生的语言分成表扬、批

评、提问、鼓励、反向激励五种类型，并提供了

21种场景实例，讲解了50种方法。每种方法，作者

都给出了典型案例和要点总结。

这本书简直可以说是教师语言操作手册

5个类别

l表扬、批评、提问、鼓励、反向激励

21种场景

l学生不做作业、迟到、无人举手回答问题、教师

会遇到的实际问题等

5个类别

l目标法、选择法、想象法、发现法、扩大法、收

束法、原因法等

l立即表扬-60秒之内的表扬是有效的

表扬语言的特点l多表扬-保持一定的不规则性

l语言、接触，奖励结合起来

l进入教室时就要开启“表扬模式

养成表扬的习惯l可以在上班路上试着赞美眼前的事物

l从表扬餐具、早饭、家人、同事、身边的风景开始

l当学生小明向教师问好时:“老师早上好”

表扬案例p老师把回应加上表扬

ü“早上好，小明真有礼貌!”

Before(以前)

（休息时间，在运动场）

师A同学，你跑得真快啊!

还行吧。(常常听到这样的评价啊)生

师你的运动神经发达，将来一定会成为田径运动员的!

是吗?生

(又在说跑步的速度，怎么一说到我，大家都是相同的评价呢?)

After(之后)

昨天校长从走廊经过，看到了我们上课的情形。

师放学后告诉我说:“A同学真厉害啊!”表扬的语言6:传闻法

你知道校长夸了你什么吗?

是说我跑步速度快吗?生

师嗯，确实说了这点，还有其他方面。表扬的语言7:模范法

上课时教大家解题方法的事情吗?生

After(之后)

师是啊，你仔细地教给大家算术题的解法，把自己的经验分享给

大家，这可并不容易!

生(A，你好厉害!)

师A同学不仅在运动场上，在教室里也表现得很积极啊!这真是件

好事啊。

(我真的有这些优点吗?)生

师听A老师说，你在昨天的课上

表现得非常好。

是吗?•校长表扬你了。

生

(原来A老师对我的评价还不•大家都在夸你呢。

错)•听别人说的。

师•听说你最近在……

A老师表扬你说:“她最近越•我听到一个关于你的好消息。

来越努力了。”表现得不错!•从别处听到了这样的评价。