学校老教师带新教师带教记录.doc

学校老教师带新教师带教记录

导师姓名：????????带教学员：???????????二月份

内容

典????型????案???例

导师带教

典型案例或

带教记录

今天安排小徐聆听了一年级赵老师的课《姓氏歌》，听课结束后，我点评本次课的亮点在哪里，以及作为新教师该从哪些方面来努力。

《姓氏歌》朗朗上口，富有音韵变化，同时要求学生学习十多个生字。教学中，赵老师的设计由易到难，循序渐进，一步一步引导学生进行生字学习。学生通过学习，进一步掌握了多种识字方法。同时在多种形式的朗读中，学生的学习兴趣和识字兴趣都有所提升。我也请小徐关注教师的朗读指导，对低年级学生而言，如何朗读还是需要教师作手把手地指导，有时候是范读。

学员培训

典型案例或

见习记录

经过本次听课和张老师指导，我了解到，在语文教学中，要重视朗读教学，以读为本。低年级教学中，朗读教学一直占有重中之重的地位。赵老师在上课开始时就让学生听录音，注意录音中的断句。接着在教学中赵老师请生听她范读，注意好断句的地方，再请生学着她的样子自读句子。低年级学生最擅长模仿，听了录音和老师的范读指导后，很容易就能把长句读好。在此基础上老师再从句子逐渐过渡到段落。可见扎实的朗读教学。

?

导师姓名：???????带教学员：???????????三月份

内容

典型案例

导师带教

典型案例

或

带教记录

??今天，我到鹤北小学去听听小徐老师的日常课，进一步了解她的教学状态，小徐上的内容是《10迷人的蝴蝶谷》，总体状况不错，具体如下——

??小徐的教学设计科学合理，目标制定也比较适切，在课堂推进中也比较自然流畅，师生关系民主和谐，整体的节奏把握也较好。但是在识字的重点和过渡语上，缺少精心的选择与设计，于是针对这些我提出了精益求精的要求——过渡语锤炼简洁、识字教学有所侧重、评价反馈更具针对性。小徐也进行了积极地反思重建。

学员培训

典型案例

或

见习记录

每次上课之前，我都会对教材进行研究。思考哪些地方可以作为本节课的语言点训练。在上《10迷人的蝴蝶谷》之前，我认真研读了教材和教参，发现“飞过…越过…穿过…”可以作为本节课的语言训练点。通过向张老师请教，我用图片的形式让生明白同样的意思可以根据后面的地点选用不同的词语来表达，并设计了小练习进行巩固。这也成为了本节课的亮点。

3月21日，张老师来鹤北小学聆听我上课。课后张老师针对我的课堂提出了几点建议：一、导入部分可以再精简一些。二、生字教学应有侧重地进行指导，重点教学2-3个字，其余生字可以通过生生互动交流，自主识字。三、过渡语可以再进行设计。更精简更贴合课文。

针对张老师提出的建议，我在今后的教学中进行了改进，经过改进后我对课堂时间的把控更到位了，也更注重过渡语的设计。

?

导师姓名：???????????带教学员：?????????四月份

内容

典型案例

导师带教

典型案例

或

带教记录

本次培训，我们主要针对小徐汇报课的教案《22小毛虫》进行说课磨课。小徐先就自己的教学设计进行说课，然后我们一起进行磨课。总而言之，教学设计目标设置合理，环节推进较有章法。同时，我也提出一些问题，比如：趣味性不足、评价语言缺乏针对性等，并给出了一些具有操作性的建议，应该会使小徐受益。

学员培训

典型案例或

见习记录

4月一次培训过后，我拿着汇报课《22小毛虫》的初稿教案到张老师办公室请教，张老师对我教案中的不足之处进行修改，并给出了几点建议。一、可以增加一些趣味性，例如：让小朋友根据生字或词语做做动作。二、老师可以进行范读或是使用课文的录音让学生有模仿的意识。三、评价语更有针对性。例如：你朗读得又流利又响亮真像一个播音员！

根据张老师的建议，我马上回去进行了修改。并在别的班级试教，又将试教中出现的问题与张老师一起讨论完善。

?

导师姓名：???????????带教学员：?????????五月份

内容

典型案例

导师带教

典型案例

或带教记录

5月17日，我早早地来到鹤北小学听小徐试教《小毛虫》。

结束后，我到会议室和小徐进一步就上课改进进行交流。小徐的教态较上学期有较大的进步，自然又亲切，也有及时有效的回应，这对一个青年老师而言是不容易的。教学设计清晰，环节流畅，上课时师生互动好，教与学的状态都不错，可见学生的听课习惯与识字方法都可圈可点。最后我也提出了一些问题与建议，比如要给足学生思考的时间、相同又重复的交流每一环节要有要求的提升等，也对教案和幻灯片的细节提出一些建议。小徐谦虚地聆听，并在后续的执教中都有改进。

学员培训

典型案例或

见习记录

5月17日，张老师又莅临鹤北小学为我指点迷津。这一次，我是借班