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《5设计汽车标志》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《设计汽车标志》为主题，结合三年级下册长春版综合实践活动教材，旨在引导学生通过观察、想象和实践，学习汽车标志的设计技巧。课程内容与课本紧密相连，通过小组合作、创意设计等环节，提高学生的审美能力和实践操作能力。

核心素养目标

培养学生观察力、想象力、创造力和审美能力，提升学生的动手实践能力和团队合作精神。通过设计汽车标志的活动，让学生体验艺术与生活的结合，增强文化自信，激发对设计领域的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、形状和色彩的基础运用，以及简单的几何图形识别。

2.学生对汽车标志有一定的认知，可能对汽车品牌和标志有一定的兴趣，但可能缺乏系统的设计理念和方法。

3.学生学习兴趣较高，喜欢动手操作和创意表达，但个别学生可能因缺乏自信心而不敢尝试。

4.学生具备一定的合作意识，但在设计过程中可能遇到创意灵感不足、团队合作沟通不畅等问题。

5.学生可能对设计软件的使用不熟悉，需要教师提供必要的指导和支持。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有三年级下册长春版综合实践活动教材。

2.辅助材料：收集汽车标志设计相关的图片、图表和视频，用于启发学生创意。

3.实验器材：准备绘图工具，如彩笔、水彩、画纸等，以及设计软件的试用版或教学版。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造轻松创意的学习氛围。

教学过程设计

**时间：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.播放汽车品牌广告，引导学生观察汽车标志。

2.提问：同学们认识哪些汽车品牌？它们有什么特点？

3.学生分享，教师总结：汽车标志是品牌的象征，具有识别和传播功能。

4.提出问题：你们想设计一个独特的汽车标志吗？

5.学生自由讨论，激发学习兴趣。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.讲解汽车标志设计的基本原则，如简洁、易识别、富有创意等。

2.介绍汽车标志设计的基本要素，如形状、色彩、文字等。

3.通过案例分析，展示优秀的汽车标志设计作品，分析其设计特点。

4.学生分组讨论，总结汽车标志设计的关键点。

**三、巩固练习（20分钟）**

1.分组进行汽车标志设计实践，每组选择一个主题。

2.学生在规定时间内完成设计，教师巡回指导。

3.设计完成后，每组进行展示和讲解，其他组学生评价。

4.教师点评，强调设计要点，鼓励学生发挥创意。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问：在设计汽车标志时，你们遇到了哪些困难？

2.学生分享经验，教师解答疑问。

3.提问：你们认为一个好的汽车标志应该具备哪些特点？

4.学生讨论，教师总结。

**五、师生互动环节（10分钟）**

1.教师提问：如果让你设计一款面向儿童的汽车品牌，你会怎么设计标志？

2.学生分组讨论，设计儿童汽车品牌标志。

3.展示设计成果，其他组学生评价。

4.教师总结：设计汽车标志需要结合品牌定位和目标受众，同时注重创意和实用性。

**六、教学小结（5分钟）**

1.教师总结本节课的重点内容，如汽车标志设计原则、要素和关键点。

2.学生分享学习心得，教师点评。

3.提出思考题：如何将汽车标志设计应用到其他领域？

4.布置作业：设计一个属于自己的汽车品牌标志。

**七、创新教学环节**

1.教师引入游戏化教学，通过设计竞赛的形式，激发学生参与积极性。

2.引导学生利用数字化工具进行设计，如平板电脑或电脑设计软件。

3.邀请设计师或汽车品牌代表进行讲座，拓宽学生视野。

**八、核心素养能力拓展要求**

1.培养学生观察力、想象力和创造力，提升审美能力。

2.增强学生的动手实践能力和团队合作精神。

3.培养学生解决问题的能力，提高创新意识。

**九、教学双边互动**

1.教师与学生互动，关注学生学习状态，及时调整教学策略。

2.学生与学生互动，鼓励相互评价，共同进步。

3.教师与学生共同总结，形成知识体系。

知识点梳理

1.汽车标志设计的基本原则：

-简洁性：标志应简洁明了，易于识别。

-独特性：标志应具有独特性，能够体现品牌特色。

-艺术性：标志应具有一定的艺术价值，美观大方。

-适用性：标志应适用于各种媒体和场合。

2.汽车标志设计的基本要素：

-形状：包括几何图形、抽象图形等，要求简洁、易于识别。

-色彩：色彩的选择应与品牌形象相符，具有视觉冲击力。

-文字：包括品牌名称、口号等，要求易于阅读，符合品牌定位。

-背景与空间：背景与空间