4.3 国民经济发展的动脉——交通运输业 第二课时 教学设计-2023-2024学年八年级地理上学期仁爱科普版.docxVIP

4.3国民经济发展的动脉——交通运输业第二课时教学设计-2023-2024学年八年级地理上学期仁爱科普版

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教材分析

本节课内容选自2023-2024学年八年级地理上学期仁爱科普版教材，以“国民经济发展的动脉——交通运输业”为主题，旨在引导学生认识交通运输业在国民经济中的重要作用。课程内容紧密结合课本，通过实例分析，让学生了解交通运输业的分类、特点及其对经济发展的推动作用。

核心素养目标

培养学生地理实践力，通过实地考察或模拟实验，让学生体验交通运输业对区域发展的影响；提升学生区域认知，理解不同交通运输方式的特点及适用场景；增强学生的综合思维，分析交通运输业与经济发展的相互关系，形成对交通运输系统的整体认识。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：交通运输业的作用和分类。学生需理解交通运输业在国民经济中的核心地位，并能区分不同交通运输方式（如铁路、公路、水运、航空）的特点和适用范围。

-重点二：交通运输布局的影响因素。学生应掌握影响交通运输布局的自然条件（如地形、气候）、社会经济条件（如经济发展水平、人口分布）以及技术条件（如技术发展水平）等因素。

2.教学难点

-难点一：交通运输业与经济发展的互动关系。学生可能难以理解交通运输业如何促进或限制经济发展，需要通过案例分析和图表展示来帮助学生建立这一联系。

-难点二：交通运输方式的选择与优化。学生需要学会根据具体情况进行交通运输方式的选择，理解不同方式在成本、速度、运量等方面的权衡。可以通过模拟决策游戏或案例分析来帮助学生理解和应用这一难点。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板

-课程平台：地理教学软件、在线地图服务

-信息化资源：交通运输业相关图片、视频资料、统计数据

-教学手段：实物教具（如火车模型、飞机模型）、地图、图表、案例分析材料

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于交通运输业发展历程的视频，引导学生思考交通运输业对人们生活的影响。

2.提出问题：视频结束后，提问学生：“交通运输业在国民经济中扮演着怎样的角色？它对我们的生活有哪些影响？”

3.学生回答：请学生分享自己对交通运输业的认识和了解，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.交通运输业的作用和分类（10分钟）

-讲解交通运输业在国民经济中的核心地位，列举实例说明其对经济发展、社会进步的影响。

-介绍不同交通运输方式的特点和适用范围，如铁路、公路、水运、航空等。

2.交通运输布局的影响因素（10分钟）

-讲解影响交通运输布局的自然条件、社会经济条件和技术条件。

-通过地图展示，分析我国不同地区的交通运输布局特点。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习一：学生根据所学知识，填写交通运输方式的特点表格。

2.练习二：小组讨论，分析我国某地区的交通运输布局，并说明其影响因素。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问一：交通运输业在国民经济中的地位是怎样的？

2.提问二：影响交通运输布局的因素有哪些？

3.提问三：如何根据具体情况选择合适的交通运输方式？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考交通运输业与经济发展的关系，如交通运输业如何促进或限制经济发展。

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调交通运输业在国民经济中的重要作用。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生关注交通运输业在科技创新中的应用，如高铁、无人机等。

2.学生讨论如何利用科技创新推动交通运输业的发展。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调交通运输业在国民经济中的地位和作用。

2.学生回顾所学知识，分享自己的收获。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：10分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.课堂小结：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述交通运输业在国民经济中的核心地位，理解交通运输业对经济发展、社会进步的影响。

-学生能够区分不同交通运输方式的特点和适用范围，如铁路、公路、水运、航空等，并能根据实际情况选择合适的交通运输方式。

-学生能够分析影响交通运输布局的自然条件、社会经济条件和技术条件，理解不同地区的交通运输布局特点。

2.能力提升：

-学生通过案例分析和图表展示，提升了分析交通运输业与经济发展的互动关系的能力。

-学生在小组讨论和模拟决策游戏中，锻炼了选择与优化交通运输方式的能力，提高了综合思维能力。

-学生在课堂提问和