江苏省响水中学高中语文 第六专题 九日齐山登高教学设计 苏教版选修《唐诗宋词选读》.docxVIP

江苏省响水中学高中语文第六专题九日齐山登高教学设计苏教版选修《唐诗宋词选读》

授课内容

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教材分析

嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《唐诗宋词选读》第六专题，探索唐代诗人杜牧笔下的《九日齐山登高》。这首诗充满了浓厚的文化底蕴和丰富的情感色彩，是苏教版高中语文选修课本中不可多得的美学佳作。我们要结合课本内容，深入挖掘这首诗的内涵，感受诗人对自然的热爱和对人生的感悟。准备好了吗？让我们一起踏上这场诗意之旅吧！???????

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解诗歌的意象：本节课的核心内容在于引导学生深入理解《九日齐山登高》中的意象，如“菊花”、“登高”等，这些意象如何体现了诗人的情感和思想。

-分析诗歌的结构：重点讲解诗歌的起承转合，以及如何在结构上体现诗人的情感变化和思想深度。

2.教学难点：

-情感体验的共鸣：学生需要通过诗歌理解诗人的情感，这要求学生具备一定的情感体验和共鸣能力，是本节课的难点。

-诗歌语言的鉴赏：杜牧的诗歌语言含蓄而富有哲理，学生需要通过细致的文本分析来把握诗歌的语言特色，这是理解诗歌内涵的关键。

-文化背景的补充：为了更好地理解诗歌，学生需要了解相关的历史和文化背景，如唐代的社会风貌、诗人的生平经历等，这对于学生来说是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，帮助学生把握诗歌的背景、结构和意象。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考，鼓励他们提出自己的见解。

3.演示法：结合多媒体展示诗歌中的场景，让学生直观感受诗人的情感。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌原文、诗人画像、相关历史背景图片，增强教学的直观性和趣味性。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源，如诗歌朗诵视频、专家解读等，拓展学习渠道。

3.实物教具：引入菊花等实物，让学生通过感官体验，加深对诗歌意象的理解。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-播放唐代背景音乐，营造课堂氛围。

-提问：“同学们，你们知道重阳节吗？重阳节有哪些习俗？”

-引导学生讨论，引入诗歌创作的时代背景。

二、讲授新课（20分钟）

1.诗歌背景介绍（5分钟）

-简述唐代的社会风貌和诗人的生平。

-强调杜牧在文学史上的地位及其创作风格。

2.诗歌朗读与理解（10分钟）

-教师示范朗读，注意语气和节奏的把握。

-学生跟读，注意诗歌的韵律和意境。

3.诗歌意象分析（5分钟）

-逐句分析“菊花”、“登高”等意象。

-引导学生思考这些意象如何体现诗人的情感和思想。

4.诗歌结构讲解（5分钟）

-分析诗歌的起承转合，讲解诗人的情感变化和思想深度。

-举例说明如何从结构上把握诗歌的节奏和韵律。

三、巩固练习（10分钟）

1.诗歌背诵（5分钟）

-学生分组，每组选读一段诗歌进行背诵。

-教师巡回检查，纠正读音和语调。

2.诗歌创作练习（5分钟）

-让学生尝试创作一首以“登高”为主题的诗歌，锻炼创作能力。

四、课堂提问与讨论（5分钟）

1.提问：“这首诗中，你们认为诗人表达了怎样的情感？”

2.学生分组讨论，分享各自的观点。

3.教师总结，引导学生深入理解诗歌的内涵。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们认为这首诗在唐代有什么特殊意义？”

2.学生回答，教师点评，鼓励创新思维。

3.教师引导学生思考诗歌对现代人的启示。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.拓展阅读：推荐学生阅读杜牧的其他诗歌，进行对比分析。

3.鼓励学生在课后进行诗歌创作，分享自己的作品。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练背诵《九日齐山登高》这首诗，理解诗歌的基本内容。

-学生掌握了诗歌的基本结构，如起承转合，能够分析诗歌的节奏和韵律。

-学生了解了唐代的社会背景和诗人的生平，能够将诗歌置于历史和文化语境中进行理解。

2.情感体验：

-学生通过诗歌的意象和情感表达，能够感受到诗人对自然的热爱和对人生的感悟。

-学生在朗读和讨论中，培养了同理心，能够理解并共鸣诗人的情感。

3.语言鉴赏能力：

-学生通过分析诗歌的语言特色，如含蓄、典雅，提高了对古典诗歌语言的鉴赏能力。

-学生学会了如何从诗歌中提取信息，培养了信息提取和归纳总结的能力。

4.创新思维：

-学生在诗歌创作练习中，运用所学知识，尝试创作新诗，展现了创新思维。

-学生在讨论环节中，提出了独特的见解，体现了批判性思维和创造性思维。

5.文化素养：

-学生通过学习这首诗，对重阳节的传统习俗有了更深入的