第一单元口语交际《转述》教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docxVIP

第一单元口语交际《转述》教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

主备人

备课成员

设计思路

本课以《转述》为主题，通过分析课文《小蝌蚪找妈妈》中的转述内容，引导学生掌握转述的方法和技巧。课程设计结合四年级学生的认知特点，通过情景模拟、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习转述，提高口语表达能力。

核心素养目标

培养学生准确、流畅的口语表达能力和良好的倾听理解能力；提升学生对语言文字的运用意识，增强语感；通过合作学习，发展学生的沟通协作能力和批判性思维能力；激发学生对语言学习的兴趣，培养其文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握转述的方法，包括直接引语和间接引语的转换。

2.能够准确、流畅地转述课文内容，保持故事情节的连贯性。

难点：

1.学生在转述过程中，如何准确把握人物的语言特点和情感。

2.从直接引语到间接引语的转换，如何保持原意的同时使语句通顺。

解决办法：

1.通过角色扮演，让学生深入体会人物的语言和情感，强化转述时的准确性。

2.引导学生分析直接引语和间接引语的特点，通过对比练习，帮助学生掌握转换技巧。

3.提供丰富的转述范例，让学生模仿学习，逐步提高转述能力。

4.小组合作，互相纠错，共同进步，突破难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《语文》四年级下册统编版教材。

2.辅助材料：收集与《小蝌蚪找妈妈》相关的图片、动画视频，用于辅助教学。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或黑板，用于展示转述技巧和范例。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前阅读《小蝌蚪找妈妈》的故事，并思考如何用自己的话转述故事内容。

设计预习问题：围绕“如何进行有效的转述”，设计问题如“故事中哪些部分适合直接引用，哪些部分需要转述？为什么？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《小蝌蚪找妈妈》的故事，并尝试用自己的语言进行转述。

思考预习问题：学生思考如何将故事中的对话和描述转述出来，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《小蝌蚪找妈妈》的动画片段，引出“转述”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解转述的基本原则和方法，如如何区分直接引语和间接引语，如何保持转述的准确性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何转述故事中的关键情节。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考转述的技巧。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试将故事中的对话和描述转述出来。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解转述的知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中练习转述技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生将《小蝌蚪找妈妈》的故事进行转述，并提交书面作业。

提供拓展资源：推荐相关的阅读材料，如其他故事书，鼓励学生进行拓展阅读。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成故事转述的书面作业。

拓展学习：学生利用推荐的阅读材料，进行拓展阅读，提高自己的转述能力。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展阅读，巩固学习效果。

反思总结法：学生通过反思自己的转述过程，总结经验，提出改进建议。

教学资源拓展

1.拓展资源：

《小蝌蚪找妈妈》是我国著名儿童文学作家张天翼创作的一篇脍炙人口的童话故事，讲述了小蝌蚪们寻找妈妈的冒险经历。围绕这个故事，我们可以拓展以下资源：

（1）相关绘本：《小蝌蚪找妈妈》的绘本版本，如《小蝌蚪找妈妈绘本版》等，通过绘本的形式，让学生更直观地了解故事内容。

（2）动画片：《小蝌蚪找妈妈》动画片，通过动画的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习故事内容。

（3）文学作品：张天翼的其他童话故事，如《宝葫芦的秘密》、《秃秃大王》等，让学生了解作家的其他作品，拓展阅读面。

（4）科普知识：关于青蛙的生活习性、繁殖过程等科普知识，让学生了解生物多样性，提高环保意识。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：引导学生阅读《小蝌蚪找妈妈》绘本、动画片等，感受故事中的人物形象和情节发展。

（2）角色扮演：组织学生进行角色扮演