1.2.3 生物体在结构和功能上是一个统一整体 教学设计 -2024-2025学年济南版（2024）生物七年级上册.docxVIP

1.2.3生物体在结构和功能上是一个统一整体教学设计-2024-2025学年济南版（2024）生物七年级上册

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1.2.3生物体在结构和功能上是一个统一整体教学设计-2024-2025学年济南版（2024）生物七年级上册

本节课内容与课本紧密相连，以生物七年级上册《生物体在结构和功能上是一个统一整体》章节为基础，旨在让学生了解生物体结构层次及其功能，培养学生观察、分析、归纳等能力。教学设计符合教学实际，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的生物科学素养。

核心素养目标

1.培养学生观察生物体结构，理解生物体结构与功能相适应的生物学观念。

2.提升学生运用科学方法分析生物体结构层次，形成科学探究能力。

3.强化学生理解生物体是一个统一整体，增强生物科学思维和生命观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已学习了生物学的基本概念，如细胞、组织、器官等，具备一定的生物学基础知识。但对于生物体结构和功能统一整体的理解可能较为浅显，需要通过本节课的学习进行深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对生物学科普遍抱有好奇心和兴趣，喜欢通过直观、生动的实验和活动来学习。学生具备一定的观察能力和初步的思维能力，但分析问题的能力还有待提高。学习风格上，部分学生偏好直观教学，通过实验和实物观察来学习；部分学生则更倾向于理论学习和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解生物体结构层次和功能统一整体时，可能会遇到以下困难：一是对抽象概念的理解不够深入；二是难以将理论知识与实际生物体结构相对应；三是实验操作和观察技能的不足。此外，学生可能对生物学中的复杂关系和概念之间的联系感到困惑。教师需通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生物七年级上册》教材，以便学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与生物体结构层次相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备显微镜、解剖刀、解剖盘等实验器材，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的学习环境。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们学习了生物的基本特征，知道了生物是由细胞构成的。那么，这些细胞是如何组织起来形成我们看到的生物体的呢？今天，我们就来探究这个问题，看看生物体在结构和功能上是如何成为一个统一整体的。

（学生）期待地注视着老师，对即将学习的内容充满好奇。

二、新课讲授

1.生物体的结构层次

（教师）首先，我们来认识一下生物体的结构层次。生物体由细胞组成组织，组织组成器官，器官组成系统，系统最终形成完整的生物体。这就是生物体的结构层次。

（学生）认真听讲，记录下生物体的结构层次。

2.细胞与组织

（教师）接下来，我们重点探讨细胞与组织的关系。细胞是生物体结构和功能的基本单位，而组织则是由形态相似、功能相同的细胞群组成的。细胞通过分裂和分化，形成不同的组织，如上皮组织、肌肉组织、神经组织等。

（学生）通过老师的讲解，开始理解细胞与组织的关系。

3.器官与系统

（教师）现在，我们来认识一下器官和系统。器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的，具有一定的功能。例如，心脏是一个器官，它负责泵血。而系统则是由多个器官按照一定的次序组合在一起，共同完成一种或几种生理功能。例如，循环系统负责输送血液，消化系统负责消化和吸收食物。

（学生）认真聆听，思考器官和系统的概念。

4.生物体是一个统一整体

（教师）通过前面的学习，我们了解到生物体的结构层次。那么，这些结构层次是如何协调一致，共同完成生物体的生命活动的呢？这是因为生物体在结构和功能上是相互关联、相互依存的，形成了一个统一的整体。

（学生）对生物体是一个统一整体的概念产生兴趣。

5.举例说明

（教师）为了更好地理解这一概念，我们可以举一些例子。比如，当我们在跑步时，心脏跳动加快，肺部的呼吸加深，消化系统的消化速度也会加快，这些器官和系统共同协作，完成我们的运动。

（学生）通过老师的举例，加深了对生物体是一个统一整体的理解。

三、课堂讨论

（教师）同学们，刚才我们学习了生物体的结构层次和生物体是一个统一整体的概念，那么你们认为，生物体在结构和功能上成为一个统一整体的意义是什么？

（学生）积极参与讨论，各抒己见。

四、实验演示

（教师）为了让大家更直观地理解生物体的结构层次，接下来我们进行一个简单的实验。请同学们分组，每组准备一个洋葱头，我们将通过显微镜观察洋葱细胞的结构。

（学生）分组进行实验，认真观察洋葱细胞。

五、课堂小结

（教师）通过本节课的学习，我们了解了生物