小学科学、品德与生活(社会)乡镇教研员培训.pptVIP

指导思想：问题即课题，教学即研究，成长即成果。01基本过程：问题—设计—行动—反思02（4）校本教研的基本过程及操作校本教研研究的“问题”是指教师在教学中的实际教学问题、真实问题、自己的问题。教学问题可分为理论问题和实践问题两类。理论问题是针对“是什么”提出事实问题和针对“应该是什么”而提出的价值问题；实践问题则是基于事实问题与价值问题，针对“怎么做”而提出的问题。A．问题设计是指解决教学问题的一种假想、策划及行动方案。01所谓假想是要凭借一定理念的引导，借鉴他人的经验，对解决问题的结果，作出推测的判断。02策划是根据假想，设计出教学行为变革的具体策略及步骤。03B．设计要验证设计方案的可行性。01要发现和寻找各种新的可能性。02要服务于学生的发展。03C．行动整理和描述问题研究的概况。评价和解释。反思和重新设计。D．反思（5）开展校本教研的基本方法校本教研的基本研究方法是行动研究。行动研究的具体方法有：多角分析。访谈。问卷调查、态度量表和能力测量表。日记/教学反思录。课堂观察。数码照片记录。录像记录。个案研究。《学记》中说：“学，然后知不足，教，然后知困。”“不足”“困”说的就是反思，这是教研员专业成长不可缺少的途径。叶澜教授说：“一个教师写一辈子的教案不可能成为名师，如果写三年教育反思能成为教育行家。”让反思成为习惯反思即以自己的实践过程为思考对象，对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视和分析。它是立足于自我之外的批判地考察自己的行动及情境的能力。美国学者波斯纳十分简洁地提出了教师成长的规律：“经验+反思=成长”。1．什么是反思促进思考向纵深发展促进教育理论学习促成经验积累和提升2．为何要写反思写成功01写不足02写感悟03写创新043．反思的内容01从怀疑处反思02从转换角度处反思03从问题处反思04从联系对比处反思05从事物本质处反思4．写反思的方法发现问题分析问题确立假设验证假设5．反思的步骤建议把“反思”看成“一事一议”的实用性论文。写作结构可以概括为“实例--得失（成败）分析--理性思考”，第一、二部分是“反”，第三部分是“思”。第三部分是重点，应详写，尽量写出深刻的切实可行的方案策略。6．反思的文体结构01020304注意反思的“落脚点”注意反思的“系统化”注意反思的“实践性”注意反思的“发展性”7．写反思的注意点做到“两勤”A组织校本教研B做“四种人”C（三）能“潜下去”要做到“腿勤”。要做到“耳勤”。0102做到“两勤”建立自己的基地。到最需要的地方去。要带着想法而去，带着办法而回。1．做到“腿勤”听课。教研员不仅要多听，而且要会听。大家知道，教研员的生命在于课堂，也只有借助课堂，教研员才能更好地提升自己的专业素养，更能体现自身的人格魅力。座谈。深入到学校，找领导、教师、家长等，直接面对面的座谈。2．做到“耳勤”什么是校本教研开展校本教研的价值校本教研的基本要素和行为方式校本教研的基本过程及操作开展校本教研的基本方法实施校本教研应注意的几个问题教研员在校本教研中的基本职责组织校本教研校本教研是“以校为本的教学研究”的简称，它是指以学校为基地，以学校内教学实践中的实际问题为研究内容，以教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的，所开展的教学行动研究活动。从方法论的角度来看，是一种研究方式。从本体论角度来看，是教师职业生活的基本方式和特征。从认识论的角度来看，是一种以校为本的教学研究制度。从实践论的角度来看，是教师改善自身行为的反思性实践和专业成长的过程。12345（1）什么是校本教研校本教研是一种以校为本的教学研究制度校本教研的目的是为了提高学校教学质量，提高学校的办学层次，提高教师的专业化水平，即“为了学校”。校本教研的主体是教师，研究的过程是教师的课堂教学实践，是教师对自身的课堂实践不断地加以反思、改进，获得教学质量的提高，即“在学校中”。校本教研的基点是学校，研究要扎根于本校的实践，以本校教师教学中出现的问题为出发点，解决现存的问题，即“基于学校”。0102校本教研的内涵是行动研究。1强调研究主体的观念、价值、目的，研究具有情境性、非线性、多元生存性。2借助于观察、反思、行动三要素以及它们之间不断的循环来实现行为的改善。3B．校本教研是一种研究方式C．校本教研是教师改善自身行为的反思性实践和专业成长的过程。教师从事的实践——教学就是研究。1研