14《我要的是葫芦》（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docxVIP

14《我要的是葫芦》（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

《我要的是葫芦》（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版。本课选自统编版语文二年级上册，是一篇寓言故事。通过葫芦生长过程中叶子、藤蔓、葫芦的关系，寓意事物之间相互依存、相互影响的道理。教学设计将引导学生理解故事内容，体会寓言的寓意，同时培养他们的观察力和思考能力。

核心素养目标

本课旨在培养学生以下语文核心素养：首先，通过阅读《我要的是葫芦》，提升学生的语言理解和表达运用能力；其次，通过分析故事中的因果关系，培养学生的思维能力和逻辑推理能力；最后，通过讨论故事寓意，引导学生树立正确的生态观念，增强社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并熟读《我要的是葫芦》这篇寓言故事，掌握故事的基本内容；

②能用自己的话讲述故事，并能识别出故事中的因果关系；

③学习作者运用比喻和拟人的修辞手法，感受语言的生动性。

2.教学难点，

①深入理解寓言故事所蕴含的哲理，明白事物之间相互依存的关系；

②学会从不同角度思考问题，理解寓言故事对现实生活的启示；

③在理解和讲述故事的基础上，能够联系实际生活，提出自己的见解，培养批判性思维。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解故事内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验角色情感，加深对故事情节的理解。

3.利用多媒体展示葫芦生长的图片和视频，直观展示故事背景，激发学生的学习兴趣。

4.设置小组合作学习任务，让学生通过小组讨论，探究故事中的因果关系，培养合作能力和批判性思维。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我要的是葫芦》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有看到过葫芦？它是什么样子的？它在生活中有什么用？”

展示一些关于葫芦的图片或视频片段，让学生初步感受葫芦的形态和特点。

简短介绍葫芦的起源、生长过程及其在文化中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《我要的是葫芦》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我要的是葫芦》这篇寓言故事的基本概念、内容和寓意。

过程：

讲解寓言故事的定义，以及它如何通过虚构的情节传达道理。

详细介绍《我要的是葫芦》的故事背景、主要角色和情节发展。

3.《我要的是葫芦》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事中的因果关系和寓意。

过程：

分析故事中葫芦与叶子、藤蔓之间的关系，探讨事物之间的相互依存。

讨论故事中人物的行为及其结果，引导学生思考因果关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事寓意相关的生活场景进行讨论。

小组内讨论该场景中可能存在的问题和解决方法，以及如何避免类似问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对生活场景的分析和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事的基本内容、寓意以及讨论的结果。

强调《我要的是葫芦》对培养学生观察力、思考力和生活态度的重要性。

布置课后作业：让学生回家后思考，如何将故事中的教训应用到自己的学习和生活中，并写一篇心得体会。

（注：以上教学过程设计仅为示例，具体内容需根据实际情况进行调整。）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-葫芦文化知识：介绍葫芦的起源、种类、文化寓意以及在中国传统艺术中的应用，如葫芦工艺品、葫芦画等。

-寓言故事收集：搜集其他经典的寓言故事，如《画蛇添足》、《掩耳盗铃》等，以便在课堂上进行比较和讨论。

-生态环保知识：提供关于生态系统平衡、生物多样性保护的相关资料，与《我要的是葫芦》中提到的生态关系相联系。

2.拓展建议：

-葫芦文化体验：组织学生参观葫芦工艺品制作或葫芦画展览，让学生亲身体验葫芦文化的魅力。

-寓言故事创作：鼓励学生根据《我要的是葫芦》的寓意，创作自己的寓言故事，可以是图画书的形式，也可以是口头讲述。

-生态调查活动：让学生进行校园或社区的生态调查，观察和记录植物与环境的相互关系，撰写调查报告。

-角色扮演游戏：设计以《我要的是葫芦》为主题的互动游戏，让学生在游戏中学习如何处理人际关系和生态环境问题。

-亲子阅读活动：