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四年级思想品德上册交通安全从我做起教学实录山东人民版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
四年级思想品德上册交通安全从我做起教学实录山东人民版
教学内容
本节课为四年级思想品德上册《交通安全从我做起》教学实录,主要内容包含以下几个方面:1.学习交通安全知识,包括交通信号、交通标志、行人过马路规则等;2.认识不同交通工具的使用规范和注意事项;3.掌握应对紧急情况的应急措施;4.培养学生自觉遵守交通规则、关爱生命、从我做起的意识。通过本节课的学习,使学生掌握基本的交通安全知识,提高交通安全意识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的交通安全意识、规则意识和责任意识。通过学习交通安全知识,学生能够提高自我保护能力,增强生命安全意识。同时,培养学生遵守交通规则的良好习惯,培养其社会公德和法治观念,促进学生在日常生活中践行社会主义核心价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:四年级学生在日常生活中已经接触过一些基本的交通安全知识,如红绿灯、行人过马路的基本规则等。但他们对交通标志和信号的理解可能还不够深入,对复杂交通环境的应对策略也较为缺乏。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:四年级学生对新鲜事物充满好奇,对交通安全这一贴近生活的主题有较高的兴趣。他们的学习能力强,能够通过多种方式吸收知识,如听讲、观察、实践等。学习风格上,部分学生可能更倾向于直观的学习方式,如通过图片、视频等;而另一部分学生可能更偏好通过实际操作和讨论来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在理解交通标志的含义时可能存在困难,尤其是在面对复杂交通信号和标志时。此外,学生在实践中遵守交通规则时,可能会受到同伴影响或自身习惯的干扰。此外,部分学生可能因为年龄原因,对紧急情况下的应对措施缺乏正确的判断和应对能力。
教学方法与策略
1.采用讲授法结合案例分析法,讲解交通规则和标志的意义,帮助学生理解交通安全知识。
2.通过角色扮演活动,让学生模拟行人、司机等角色,体验遵守交通规则的重要性。
3.设计“交通安全知识竞赛”游戏,激发学生的学习兴趣,巩固所学知识。
4.利用多媒体课件展示交通标志图片和视频,直观展示交通规则的实际应用。
5.组织实地考察,让学生在真实环境中体验交通安全,提高实践能力。
教学流程
1.导入新课
详细内容:教师以“交通安全日”为契机,通过播放交通安全宣传视频,引起学生对交通安全的关注。随后,提问:“同学们,你们知道什么是交通安全吗?你们在日常生活中都注意到了哪些交通安全规则?”通过提问,激发学生的学习兴趣,导入新课。
用时:5分钟
2.新课讲授
(1)讲解交通信号灯和标志
详细内容:教师讲解交通信号灯的颜色、形状及其代表的含义,以及常见交通标志的种类和用途。通过图片和实际案例,让学生了解交通规则的重要性。
(2)介绍不同交通工具的使用规范
详细内容:教师分别介绍自行车、汽车、公交车等交通工具的使用规范,强调乘坐各类交通工具时应注意的安全事项。
(3)讲解紧急情况下的应对措施
详细内容:教师讲解在遇到紧急情况时的应对措施,如遇车祸、火灾等,让学生掌握基本的自救和求救方法。
用时:15分钟
3.实践活动
(1)角色扮演
详细内容:将学生分成小组,每组扮演不同的交通参与者,如行人、司机、交警等。通过角色扮演,让学生体验遵守交通规则的重要性。
(2)制作交通安全宣传海报
详细内容:学生分组讨论,设计交通安全宣传海报,内容包括交通安全知识、口号等。通过制作海报,加深学生对交通安全知识的理解。
(3)交通安全知识竞赛
详细内容:组织一场交通安全知识竞赛,让学生在游戏中巩固所学知识,提高学习兴趣。
用时:15分钟
4.学生小组讨论
(1)讨论交通标志的含义
举例回答:学生小组讨论红绿灯、斑马线、禁止停车等交通标志的含义,以及它们在交通安全中的作用。
(2)分享遵守交通规则的亲身经历
举例回答:学生小组分享自己在日常生活中遵守交通规则的亲身经历,如遵守红绿灯、不闯红灯等。
(3)讨论如何提高交通安全意识
举例回答:学生小组讨论如何提高交通安全意识,如加强交通安全教育、宣传交通安全知识等。
用时:10分钟
5.总结回顾
内容:教师引导学生回顾本节课所学内容,强调交通安全的重要性,鼓励学生在日常生活中遵守交通规则,关爱生命。同时,对本节课的重难点进行总结,如交通标志的含义、紧急情况下的应对措施等。
用时:5分钟
总计用时:45分钟
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《交通法规与安全出行》:介绍我国现行的交通法规,以及不同类型的交通标志和信号的含义。
-《交通安全故事集》:收录了一系列关于交
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