幼儿园木偶戏编演的游戏化实践研究.pdf

幼儿园木偶戏编演的游戏化实践研究

结题报告

张艺周瑜（执笔）刘萍占温梅王丹凤

宁波市北仑区中心幼儿园

二零一六年九月

1

目录

内容摘要3

课题框架图4

一、背景与意义5

（一）研究背景5

（二）概念界定6

（三）解决的主要问题6

（四）解决问题的方法6

（五）价值意义7

二、研究与实践过程8

三、研究的主要内容8

（一）剧本创编游戏化的过程与方法8

1.过程一之自主戏玩9

2.过程二之支架协助9

3.过程三之创编游戏10

4.过程四之合成装饰10

5.过程五之剧本运用10

（二）偶戏制演中的游戏类型与组织11

1.制作中的五类探究游戏11

2.表演中的三种组合游戏11

（三）偶戏编演过程中的不同评价主体12

1.以幼儿为主体的评价方式12

2.支持性的客人评价方式13

3.重视学习品质的教师评价方式14

（四）木偶戏编演实施的课程安排14

四、研究与实践成果14

（一）促进幼儿艺术素养的提升和多种品质的养成14

（二）拉近教师与木偶艺术的距离，促进专业成长17

（三）实现特色课程的链接与延伸，“快乐木偶戏”成一方特色18

五、思考与展望18

参考文献19

附件

2

内容摘要

木偶戏是我国传统民间艺术中一枝独秀的奇葩。木偶种类丰富、形象生动，

木偶戏表演时声色俱全，是幼儿喜闻乐见的游戏。

2001年，我园即对“幼儿木偶活动”展开研究，一路走来，已有十五年整。

本课题在“玩中创、玩中演、玩中评”理念引领下，结合幼儿园多年的经

典绘本阅读特色，以经典绘本为素材，以游戏为基础，为多年的木偶课程研究

找到了新的突破方向。研究包括剧本创编、偶戏制演和游戏评价三大内容，提

出了“剧本创编五步曲”、“偶戏制演八游戏”和“游戏评价三主体”，形成了丰

富有层次的木偶戏编演环境，获得了显著的成果。

本课题在木偶戏编、演、评三大主要内容上均获得了一定的成果。2015年

5月，课题成果论文《游走指尖的趣味——手指玩偶在幼儿活动中的运用》在

宁波市学科论文评比中获得一等奖；2016年5月，成果论文《幼儿布袋木偶

戏剧本创编策略探析》获得宁波市学科论文评比一等奖；论文《幼儿皮影游戏

实践研究》、《幼儿木偶戏表演过程中的学习品质评价》分别在市、区获得一、

二等奖，并有多项木偶小课题在市、区立项。

在幼儿教育蓬勃发展的今天，我们没有盲目去跟风，而是扎扎实实地从民

间文化中撷取精粹、挖掘价值、有效衔接、开拓创新，让幼儿与“快乐木偶戏”

为伴,在“快乐木偶戏”中获得真真切切的发展。

关键词：木偶戏编演游戏化

3

课题框架图

以传统民间木偶艺术为基点，以艺术审美为核心，以经典绘本为素材，以游

戏化编演为途径，培养一群爱表演、会创造、能合作、有自信的快乐儿童。

研

究提升教师对民间木偶艺术资源的领会和运用能力，促进专业成长。

目

标撷取民间艺术来拓展特色课程资源，推进园品牌文化建设，让“快乐木偶

戏”变成卓有成效的幼教特色，发挥研究成果的引领作用。

自主戏玩