2024秋八年级物理上册第3章光现象第三节光的直线传播教学设计2新版苏科版.docVIP

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《光的直线传播》教学设计

课题

§4～1光的直线传播

设计思想

本节课通过创设情境，充分激发学生学习的激情，以学生探究学问、科学发觉为学习主线而进行设计、实施。通过探究性试验，老师激励学生大胆猜想，培育他们的主动探究的精神，为学生主动的“学”创建了一个民主同等的学习氛围。在不知不觉中师生的角色转换了，使“教”真正为“学”服务。试验始终贯穿于教学活动，其中加之合理利用课件资源，使教与学双边活动生动、活泼。

学情分析

初二学生思维活跃，求知欲旺盛，对自然界中的许多现象充溢新奇，动手实力较强。但刚学习物理不久，对科学探究的基本环节的驾驭有欠缺，且他们的逻辑思维还须要阅历支持。因此，应以学生身边现象引入学问，逐步让学生理解和应用科学学问。

教材分析

光的直线传播学问是学生学习几何光学的基础，又是学习光的反射、折射的必备学问。本节内容以光的直线传播为重点，主要的科学探究活动也围绕光的直线传播绽开。

教学目标

学问与

技能

1．了解光源，知道光源大致分为自然光源和人造光源两类；

2．知道光在匀称介质中沿直线传播，知道真空中光的传播速度；

3．能够用光的直线传播原理解决问题；

4．了解光在真空中和空气中的传播速度。

过程与

方法

通过亲身设计试验，视察光在空气中和水中的传播现象，使学生了解试验是探讨物理问题的重要方法；

经验“光是怎样传播的”探究过程，培育学生的视察实力、初步的试验设计实力。

情感看法与

价值观

1．通过视察、试验以及探究的学习活动，培育学生敬重客观事实、实事求是的科学看法；

2．通过探究性学习及相关课堂参加活动使学生获得胜利的愉悦，体会学习物理的乐趣；

3．通过光的传播应用实例的探讨，使学生了解到物理学问和实际生活紧密结合，体会学习物理的价值。

教学

重点

难点

重点：了解光在同种匀称介质中的传播特点及其应用；知道光在真空中的传播速度；

难点：驾驭探究光在同种匀称介质中沿直线传播的方法。

教学

方法

探究法、视察法、试验法

运用器材

激光手电、玻璃砖、白纸板、盛牛奶和水的小烧杯、空烧杯、橡胶管、开水、果冻、蚊香、可乐瓶

课时

1课时

教学过程设计

教学

环节

老师活动

学生

活动

设计意图

一、引入

新课

展示：带小孔的西瓜。

提问：没切开的西瓜瓤是什么颜色的？

引导：西瓜没有切开前，里面是没有光的，它就是黑色的。假设这个世界没有光，我们什么都看不见，眼前会一片漆黑。光对于人来说很重要。

思索、

回答

引起学生的留意力，激发学生爱好。

二、探究

新知

光源

展示：多姿多彩的光

展示：太阳、水母、萤火虫、节能灯、激光……

讲授：光源

1．光源：能够发光的物体叫做光源。

2．分类：自然光源和人造光源。

说明：月亮不是光源。

二、光的直线传播

◆探究活动1：

提问：光的传播路径是什么？

展示：

试验器材：激光笔、蚊香、火柴、塑料水瓶、果冻、烧杯、牛奶、水……

提问：如何利用这些器材显示光在气体、液体、固体中的传播路径？

展示：日常生活中光的直线传播。

提问：光是否总是沿直线传播？

演示：光在水和空气交界面上发生偏折。

展示：光在不匀称的糖水中发生偏折。

讲授：光通过疏密不均的大气发生偏折。

讲授：光的直线传播。

1．介质：光能够在其中传播的物质。如空气、水、玻璃等透亮物体；

2．光在同一种匀称介质中沿直线传播；

3．光可以在真空中传播；

4．用一条带箭头的直线表示光的传播路径和方向，这样的直线称为光线。

三、光的直线传播的应用

现象1：影子的形成

展示：手影、皮影、日晷

现象2：日食、月食

现象3：小孔成像

讲授：小孔成像的原理及像的特点。

提问：不利用尺子，如何将三根牙签排成一条直线？

现象4：激光准直

现象5：瞄准

四、光速

提问：介绍伽利略测量光速的经验，思索为什么这样的方法不能测定光速？

讲授：光速的概念、真空中及其他介质中的速度

讲授：利用光速测量距离

视察、

思索

猜想

探讨、

试验、

汇报

视察、

思索

思索

视察

思索

视察

思索、

探讨、

操作、

回答

思索、

回答

通过展示丰富的图片，调动学生的感官，有助于学生对光源的理解。

创设开放性的试验环境，让学生亲自动手探究光的传播路径，通过亲身体验体会光的传播特点。教学激励学生采纳多种方法，从而培育学生的发散思维实力。

通过演示试验，有助于学生体会光的直线传播的条件。

通过手影嬉戏、视频展示及动手操作，激发学生的乐趣，体会物理的价值。

通过介绍光速测量，使学生了解物理探讨的发展史，体会光速是自然界最快的速度。

三、巩固

练习

1．排纵队时，假如看到自己前面的一位同学拦住

了前面全部的人，队就排直了，这可以用

_______________________来说明。

2．光在真空中的传播速度是_____