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自考本科小学教育管理第七章小学人力资源管理

【本章主要内容】

第一节小学人力资源的规划与招募

第二节小学人力资源的开发与激励

第三节小学人力资源的再配置与退出管理

【知识点1：小学人力资源规划的含义、程序】

1.含义

小学人力资源的规划是对学校在某个时期内的人员需求和人员供给进行预测，并根据预测结果采取相应措施，实现小学人力资源的供需平衡。

2.程序

（1）准备阶段；（2）预测阶段；（3）实施阶段；（4）评估阶段。

【知识点2：职位分析的含义、作用、基本原则】

1.含义

职位分析是采用专门的方法获取学校职位的信息，并以特定格式对该职位的信息进行描述，从而使他人了解该职位的过程。职位分析即为学校管理活动提供与工作有关的各种信息。

具体来讲，可用6个W和1个H概括：

Who，谁来完成这些工作？

What，这一职位具体的工作内容是什么？

When，工作时间如何安排？

Where，这些工作在哪里进行？

Why，从事这些工作的目的是什么？

forWho，这些工作的服务对象是谁？

2.作用

（1）职位分析能为小学人力资源规划提供必要信息。

（2）职位分析为人员招募提供明确标准。

（3）职位分析为人员培训与开发提供明确依据。

（4）职位分析为科学的绩效管理奠定基础。

3.基本原则

（1）系统分析原则；

（2）关注职位原则；

（3）以当前工作为依据原则。

【知识点3：教师培训的内涵、意义】

1、内涵

教师培训是指国家或学校通过培训开发项目，对已取得法定资格并从事教育教学工作的人进行的再教育。教师培训一般以在职培训形式开展，目的在于提高教师素质和专业水平。

2、意义

（1）社会发展要求教师工作能力提升；

（2）增强学校对优秀教师的吸引力；

（3）加强学习型组织的培育。

【知识点4：教师培训的模式】

1.专家指导法：

（1）专题讲座；（2）临床诊断；（3）案例分析；

（4）视听法。

2.同伴互动法：

（1）师徒结对；（2）榜样示范；（3）课题研究；

（4）教学竞赛；（5）校际资源共享。

3.自我提升法：

（1）个人反思；（2）行动研究。

【知识点5：教师职业生涯发展的内涵、特点、阶段】

1.内涵：

教师职业生涯是教师在职业岗位上度过的、与工作活动相关的连续经历。

2.特点：

（1）职业阶梯相对平坦；

（2）职业生涯漫长而宁静；

（3）工作对象的同质性大、个体的差异性强；

（4）教师与工作对象的代际关系随年龄变化加大；

（5）教师职业是单纯性与复杂性的结合。

3、阶段

（1）职前准备阶段，主要任务是形成职业需要的合理而有效的知识结构；

（2）入职阶段，主要是走向社会、进入学校系统，学习每日的例行工作；

（3）热情和成长阶段，主要任务不断寻求进步；

（4）职业受挫阶段，该阶段的典型特征是教师教学遭遇挫折，产生倦怠感，教师的职业满意度下降。学校要帮助老师找到自己的长处和优势，向前发展；

（5）稳定和停滞阶段，学校应帮助老师重燃工作热情；

（6）离岗消退阶段，主要任务是准备离开教学工作岗位。

【知识点6：教师专业发展】

教师专业发展指教师不断接受新知识和增长专业能力，不断学习与探究，进而不断拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界的过程，是提升教育总体质量的关键因素。

【知识点7：教师的职业生涯管理的概念、影响因素】

1.概念

教师职业生涯管理指学校通过对教师职业发展的设计、规划、执行、反馈与修正，为教师构建职业发展的渠道，协调教师个人需求与学校组织需求，从而实现学校发展目标和教师发展目标有机结、相互促进的全过程。

2.教师职业生涯发展的影响因素

（1）教师个人因素。

（2）学校内部因素。

（3）社会环境因素。

【知识点8：教师工作的特殊性】

1.道德要求的特殊性；（以身作则，践行规范）

2.工作对象的特殊性；（因材施教）

3.工作过程的特殊性。（与学生进行情感交流，激励学生）

【知识点9：教师评价的原则】

1.指导性原则；

2.公平性原则；

3.科学性原则；

4.激励性原则。

【知识点10：教师评价的类型】

1.依评价主体划分：

（1）教师自评；（2）领导评价；（3）社会评价；

（4）同行评价；（5）学生评价。

2.依教师行为划分：

（1）比较法，包括简单排序法、成对比较法、强制比例法；

（2）量表法，包括评级量表法、图评价尺度法、行为锚定法、关键事件法、目标管理法。

【知识点11：教师薪酬的