- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
H1精品试卷·第PAGE2页(共NUMPAGES2页)
《第2课友谊地久天长》课堂教学设计
【教学内容】
人音版七年级下册第四单元《欧洲风情》第2课《友谊地久天长》。
【教材分析】
《友谊地久天长》是人音版七年级下册第四单元《欧洲风情》第2课唱歌课。《友谊地久天长》最早见于1788年,由苏格兰诗人罗伯特·彭斯根据当地父老口传的内容记录下来。原诗是苏格兰的一首民间诗歌,表达了对友谊的珍视和赞美。后来,这首诗被谱上乐曲,成为一首脍炙人口的歌曲。它不仅是苏格兰的民歌,还在许多国家被翻译成当地语言,成为一首世界经典名曲。
【学情分析】
七年级学生音乐学习热情较高,处于变声期,对音乐感知力有所提升。在知识方面,能掌握基本音符、节拍,部分学生有一定演唱基础,但在音准、节奏把控上参差不齐。多数学生对流行音乐兴趣浓厚,喜欢跟唱。然而,音乐理论知识较为薄弱,对复杂音乐作品理解不足。学习能力上,接受能力较强,但自主学习能力和合作能力有待提高。课堂上有时注意力不集中,参与度有待提升。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据,围绕培养学生核心素养,注重体现课程性质,重点反映课程理念,我们确立本节课的目标:
(一)审美感知
通过分段教学、精心听辨、视唱法与听赏法等方法,引导学生逐步掌握歌曲的旋律和节奏。
(二)艺术表现
学生能够准确演唱《友谊地久天长》,并掌握歌曲中的弱起小节、附点节奏等音乐知识。
(三)创意实践
能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐
(四)文化理解
感受歌曲中表达的友谊的珍贵,激发学生对友情的珍视和赞美。
【教学重难点】
(一)教学重点
准确演唱歌曲,掌握歌曲中的音乐知识。
(二)教学难点
理解歌曲中表达的情感,能够用歌声传达出对友谊的珍视。
【教学准备】:多媒体、钢琴
【教学过程】
一.问题导入
教师:同学们,人世间有很多情感,你们知道有哪几种吗?
预设:回答问题
教师:父母的是亲情,男女之间是爱情,朋友之间是什么?
预设:回答问题
教师:友谊是我们人生当中必经阶段,你们说一说你们是怎样看待友谊的?
预设:回答问题
教师:今天我们就通过歌曲感受一下音乐中是怎样描述友谊的。下面我们学习歌曲《友谊地久天长》(书写板书《友谊地久天长》)
【设计意图:通过提问激发学生学习的兴趣,让同学们对于本节课有一个预热的感觉,为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动,走进音乐
(一)聆听音乐,感受情绪
教师:聆听音乐,通过聆听乐曲,你想到了什么画面?歌曲的情绪是怎样的?
预设:聆听音乐并回答问题
教师:《友谊地久天长》最早见于1788年,由苏格兰诗人罗伯特·彭斯根据当地父老口传的内容记录下来。原诗是苏格兰的一首民间诗歌,表达了对友谊的珍视和赞美。后来,这首诗被谱上乐曲,成为一首脍炙人口的歌曲。它不仅是苏格兰的民歌,还在许多国家被翻译成当地语言,成为一首世界经典名曲。乐曲的节拍是几几拍?速度是怎样的?
预设:回答问题
教师:乐曲是2/4拍,中速。
【设计意图:通过聆听提问激发学生学习音乐的兴趣,通过初步的聆听对音乐的情绪、速度建立初步的认知,为后续的教唱奠定基础】
(二)分析音乐,表现音乐
教师:再次聆听歌曲,判断歌曲由几个乐段组成?
预设:回答问题
教师:歌曲这首歌曲为大调式单乐段,全曲由四个乐句组成,形成正规的起、承、转、合结构。每个乐句均为弱起拍,类似于我国的“起、承、转、合”的效果,逐句紧扣,起伏有层次。歌曲从第一句开始,以平稳的节奏和流畅的旋律,抒发对友人的缠绵、真挚的情感。乐曲的第一、三乐句曲调向上进行,似问句;第二、四乐句曲调向下进行,似答句。这一问一答的形式,似相互道别,互诉衷肠。下面我们学唱第一个乐句,请跟琴演唱第一乐句简谱
预设:演唱简谱
教师:处理附点的演唱,请再次演唱
预设:演唱
教师:填词演唱
预设:演唱
教师:下面我们学唱第二个乐句,请跟琴演唱第二乐句简谱
预设:演唱简谱
教师:处理切附点的演唱,请再次演唱
预设:演唱
教师:填词演唱
预设:演唱
教师:下面我们学唱第三个乐句,请跟琴演唱第三乐句简谱
预设:演唱简谱
教师:处理附点的演唱,请再次演唱
预设:演唱
教师:填词演唱
预设:演唱
教师:下面我们学唱第四个乐句,请跟琴演唱第四乐句简谱
预设:演唱简谱
教师:处理附点节奏的演唱,请再次演唱
预设:演唱
教师:填词演唱
预设:演唱
教师:下面跟琴整体演唱
预设:演唱
教师:下面跟音频整体演唱
预设:演唱
【设计意图:通过感受、学唱音乐,体验音乐表现的意境和情感,培养学生对于音乐情感的理解能力和表现能力。】
三、精彩演绎,自由发挥
教师:下面我们用不同的演唱形式表现音乐。
预设:演唱
【设计意图:通过上台表演,锻炼学生的心理素质,让同学们体会舞台的乐趣,让同
文档评论(0)