四年级上环境教育教案.pdfVIP

1《太阳是万物之源》

课题：太阳是万物之源

教学目标：

1.使学生了解太阳的作用。

2.使学生知道太阳和人类的关

3.使学生了解保护环境的重要性

教学重点：太阳的作用以及与人类的关

教学难点：太阳的作用

一、引入

1.放映关于太阳用途的图片。

2.谈话：同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题？

3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。

（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。）

4.讲述：太阳给了我们阳光，所以植物才能进行光和作用，给人类提供必需的氧气;

太阳给了我们热量，不然地球可能就是一个冰球。今天，太阳能作为清洁能

源己被人们应用在生活的方方面面。

板（书课题：太阳是万物之源）

二、学习新课

1.请同学们带着以下的问题观察：

如果没有太阳，地球将会是什么样呢？

用各种形式表达你的看法。

2.观察两种植物在阳光下和室内的不同。

师生共同谈论交流。

3.畅所欲言

在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的

夹击下，太阳能的利用受到越来越多的重视。

做个现代工程师，展开想象，谈一谈，你最想“开发”出

太阳能的哪些新用途？

三、小结

太阳在我们日常生活中有哪些用途？

四、布置作业-做一个调查

走访你生活的社区，调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的比例,

分析不同类型热水器的利与弊。

2绿色出行

教学目标：

1、通过简单的调查、统计，了解人们日常出行的方式。

2、通过谈话、讨论、听故事，了解摩托车、汽车给环境带来的危害，从身边事入手

培养学生的环保意识，养成科学的生活态度。

教学准备：

1、调查表

2、汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记各二

活动过程：

一、以路人和家长为对象已进行调查，了解日常生活中人们的出行方式。

“前几天，老师和同学们起去调查了人们出行时最常选择的方式，同学们都把它

记录在调查表上了，现在，谁来告诉我你调查的结果是哪种出行方式最多呢？

二、说出自己调查的结果，并固定在相应的标记下面，分辨出哪种出行方式最多、

最少。

1、“谁来告诉我，加上之前我们调查的和刚刚调查的，你的结果又是哪种出行方式

最多呢？”

2、“我们来看下，调查出来的结果中哪种出行方式最多呢？”

三、选择自己喜欢的出行方式，并阐述理由

1、“同学们如果现在你要外出，你最喜欢哪种出行方式？”

2、阐述理由。

四、看课件故事，了解汽车、摩托车给环境带来的危害，选择科学的出行方式。

五、请进行第二次选择

“如果你现在又要外出，你又会选择什么出行方式呢？为什么？”

小结：如果家离你要去的地方不远的话，我们尽量不要自己开汽车或摩托车去，因

为每个人都选择自己开汽车或摩托车的话，那就会排出许多的尾气，空气就会污染

3制作“绿色出行宣传单”，

活动目标：

1、启学生说出可以作画的材料

2、教教学生使用油画棒、废旧报纸、蛋壳、彩纸、米粒、布头等多种材料为小

动物设计衣服。

3、教学生养成细心、认真的学习态度。

4、激发学生爱护小动物的情感和创作热情•，积极参与动手制作的活动。

活动准备：

小动物图画每人张、油画棒、蛋壳、报纸、布头、彩纸、剪刀、胶水、录音

机、磁带

活动过程：

1、提问：同学们，上周我们去了动物园，并且为动物园的小动物进行了画像。

请小朋友说说，你们都画了什么？

学生回答：有长鼻子的大象、有蹦蹦跳跳的小兔子、有可爱的大熊猫，还有凶

猛的大狮子……

2、同学们画得非常好。小动物们给老师寄来了盘磁带，我们起来听听！

播（放录音：冬天要到了，天气凉了，我们还没有衣服穿，听说学生们手可巧了，

想请学生按照画像为我们设计漂亮的衣服）。

3、小动物知道同学们是既聪又有爱心的好孩子。下面就请小朋友想一想，可

以用什么办法为小动物