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中小学教师教育技术能力培训系列讲稿模块四：理解和熟悉信息化教学资源北京师范大学现代教育技术研究所中小学教师教育技术能力培训系列讲稿模块四：理解和熟悉信息化教学资源北京师范大学现代教育技术研究所中小学教师教育技术能力培训系列讲稿辽宁省电化教育馆中小学教师教育技术能力培训系列讲稿辽宁省电化教育馆模块4－理解和熟悉信息化教学资源主讲人：薛峰电子邮件：01信息技术基础扎实02学科教学功底深厚03一线培训经验丰富国家级骨干培训（包括各级培训者培训）的学员都是各地选派的主讲教师，具备三个优势：说课：备学习者01带领学员梳理内容，理清重点、难点，将教材吃透、读薄，教材本身就是一部活动集，将策略与活动混合，好处在于可以复制尊重学员的已有经验，允许他们根据受训对象的实际情况对教材的内容和时间安排有计划地调整培训内容的处理02由于培训资源除了书、盘、网（三位一体），还包括教师，同时包括学员真实任务驱动建立学习组织强调团队意识鼓励互动学习（能者为师、互帮互学）培训形式的处理说课：备策略模块四理解和熟悉信息化教学资源主讲人：薛峰活动内容活动1：了解信息化教学资源（30分钟）活动2：熟悉信息化教学资源（60分钟）活动3：多媒体素材及其存储格式（40分钟）活动4：策划选题所需信息化教学资源（50分钟）原定时间210分钟现在时间180分钟学习目标（180分钟）能说出信息化教学资源的概念、区分不同类型的信息化教学资源及其应用形态能说出信息化资源所具有的各种作用方式，能意识到信息化资源建设的重要性熟悉本学科的常见信息化资源类型和工具类型掌握资源设计方法，在教学设计过程自觉地应用该法进行资源设计在小组活动中体验协作学习的过程，理解合作的意义；在对个人活动、小组活动评价与反思的过程中形成反思的意识本节的一个真实任务是制定出资源应用计划表（本模块必须完成的任务），也是教学设计方案的一部分；制定资源应用计划对于联系教学设计方案和资源开发有着重要的枢纽作用，对于资源建设、收集和处理起着蓝图作用。本模块主要内容活动1了解信息化教学资源（30分钟）1.了解信息化教学资源的概念、特性及应用形态（30） 信息化教学资源是教育信息化的基础，是信息技术与课程整合的关键，是需要长期建设与维护的系统工程。由于教学资源的复杂性和多样性，使得人们对它的理解各不相同，会出现大量不同层次、不同属性的教学资源，本活动旨在使你了解信息化教学资源的类型、特性，课堂的应用方式等反思实践，思考问题：您使用过或开发过那些信息化资源？如何应用，为什么应用他们？（3’）反思自已在教学中的实践，填写书本52页的表格，在这一过程中请您边思考自已实践的同时边仔细研读理论导学部分资源（53页和54页）和快速浏览阅读材料[“模块４”]→“阅读资料”→“信息化教学资源”→“信息化教学资源的定义与分类”，“模块４”→“阅读资料”→“信息化教学资源”→“信息化教学资源的特性”［其中没有读完的部分请晚上自主学习，并作笔记］(18’)交流上述所学，修正和完善自己表格的答案(5’)本书所讨论的信息化学习资源，主要指蕴涵了大量的教育信息，能创造出一定的教育价值、以数字信号的形式进行传输的信息资源。根据《教育资源建设技术规范（征求意见稿）》，目前常见的信息化资源主要包括9类，分别是：媒体素材（又包括文本、图形/图像、音频、视频和动画）、试题库、试卷、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引和网络课程。1应用形态：课堂演示、个别化学习、模拟实验、训练复习、教学游戏、资料、工具、网络课程等。2从课堂应用与教师的密切程度来说，信息技术环境下课堂用的三种主要类型的课件：PPT课件、网页课件、Flash课件，随着时代而将不断变化……它们是信息技术与课程整合的主要信息化资源。3总结与提高（4’）：活动1了解信息化教学资源活动2熟悉信息化教学资源（60分钟）1．了解信息技术和信息化教学资源的作用方式（30‘） 资源阅读和案例观摩：仔细研读理论导学中部分资源（56页）和快速浏览阅读材料，最后详细研究案例并完成填写书本55页的表格任务[“模块4”→“阅读资料”→“信息技术的作用方式”部分的资料”；“模块４”→“案例”→“信息技术与教学资源应用案例”(选择其中一个案例)，其中没有读完的部分请晚上自主学习，并作笔记](20‘)小组讨论+共同完成概念图（谈一下概念图发挥您的想象……）反思自己所画的概念图和绘图过程中的所思所想，结合自身所教学科补